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新京报讯（记者张静姝）近期，爬山迷路、受伤警情高发。新京报记者从北京市消防救援总队怀柔支队获悉，10月2日晚间到10月3日的24小时内，仅怀柔区消防救援支队桥梓消防站就接到3起救援警情，救援人员连夜搜救，6名老人获救被安全护送下山。 消防救援人员连夜寻找到被困老人并将他们护送下山。怀柔消防供图10月2日18时47分，怀柔区消防救援支队桥梓消防站接到报警，一位老人说自己和同伴在黄花城长城后面的野山里走丢，希望得到帮助。 接到警情后，桥梓消防站立即携带器材前往事发地，根据老人发送的定位划定搜索范围，可深山里信号不强，定位偏差极大，队员们深一脚浅一脚地在碎石路上摸索了5个小时，边走边呼喊老人，始终没有回应。 就在第一救援组在深山焦急地搜寻时，当日21时11分，桥梓消防站的接警电话再次响起，在渤海镇一座山上，一位80多岁的老人早晨上山摘板栗，直到深夜仍未回家，老伴急得团团转，只能报警求助。桥梓消防站立即出动第二救援组，赶赴现场救援。 抵达渤海镇山下后，现场民警已经联系上了山里摘板栗的老人，救援人员据老人给民警提供的共享位置一起开始上山搜寻。可刚往上爬了十几分钟，老人的手机突然没电关机，联系瞬间中断。 没有了实时定位，救援人员只能凭着最初的位置信息，在黑漆漆的板栗林里一点点排查，凌晨2点39分终于在一处灌木丛旁找到了迷路的老人，老人身体一切正常。休整了一会儿后，救援人员搀扶着老人往山下走。 此刻，第一组救援队员终于借着微弱的信号再次联系上老人，对方表示他们正在一个避风的地方坐着，很安全，等到天亮可以自己下山。第一救援组与现场民警紧急协商后，决定暂时返回休整，待天亮后重启搜救。 10月3日清晨7点，天刚蒙蒙亮，第一救援组的队员们再次集结前往现场，途中遇到了迷失的老人。这四名老人最小的69岁奔驰宝马游戏，最大的74岁，原本沿着景区步道攀爬长城的他们，见到旁边的野山也很漂亮，便临时起意踏出了景区护栏奔驰宝马游戏，想“近距离看看秋景”。可没走多久，山路就变得崎岖难辨奔驰宝马游戏，等天色彻底暗下来，他们连来时的方向都找不到了。万幸的是，老人们身体没有受伤情况。最终救援人员安全地将四位老人护送至山下。 当日14点03分，桥梓消防站的报警电话又一次响起，一名63岁老人在渤海镇山上捡板栗下山时，不小心扭伤了脚踝。桥梓消防站接到报警后，立刻派消防救援人员带上担架和急救装备出发。好在受伤老人受伤地点离山下不远，30分钟后救援人员到达她的位置，120医护人员已经初步判断为左脚脚踝骨折。为了避免二次伤害，救援人员小心翼翼地将老人抬上担架，轮流扛着往山下走送上救护车前往医院进行治疗。 救援人员用担架将老人抬下山。怀柔消防供图怀柔消防提示广大群众，请勿擅自跨越景区护栏进入未开发野山，老年群体进山务必有人陪同，出发前需将手机充满电并携带足量饮用水，若在山区不幸迷路或受伤，应第一时间拨打119报警并发送定位，之后尽量待在原地避免盲目移动，若信号微弱可寻找开阔避风处等待，同时注意保存手机电量以备后续联系，切勿因慌乱消耗体力或错失救援机会。编辑 甘浩校对 陈荻雁

刚刚过去的2025年暑假，上海的爱心暑托班以778个办班点创下历史新高。对于许多双职工家庭来说，暑托班不仅仅为他们解决了“看护难”这一问题，更在点滴的日常中悄然无声地滋养着孩子们的成长。而在这份温暖背后，是一群志愿者年复一年的坚守与传承，其中，两位“特殊”的年轻教员，正用她们从台下走到台上的成长故事，书写着这场关于志愿力量的接力。

2025年寒假奔驰宝马游戏，谌思宇担任了其所在小区爱心暑托班的校长，从前期烦琐的申报、招生，到课程安排、师资协调，再到日常教学管理和上课，作为校长的她都要一一与相关人员反复确认。小学时在暑托班的经历，特别是国际跳棋和财商游戏两门课程，给谌思宇留下了深刻印记，“当时也是上师大的大学生给我们来上课奔驰宝马游戏，给我印象非常深，觉得好好玩。我想我以后当大学生了，也要来我们小区里面搞这个。现在这么多年过去了奔驰宝马游戏，我的梦想实现了。”这段经历在谌思宇心中埋下一颗种子，她希望能将这份温暖继续传递下去，让更多孩子像当年的自己一样，在暑托班收获知识和成长。

面对满教室活泼的小学生奔驰宝马游戏，控场成为年轻的她遇到的一大挑战。孩子们的活跃天性有时会让课堂略显喧闹。这时，她需要适时寻求协助让教室安静下来。在教学方式上，她也摸索出了自己的门道。她发现单纯讲解规则无法吸引孩子们的注意，于是将要讲的走棋规则全部打在PPT上，再通过明知故问的互动方式引导孩子们在回答中主动掌握知识。

在暑托班志愿者的队伍中，这份“传承”并非偶然。许多大学生选择回归暑托班，并且基于自身的经历奔驰宝马游戏，她们似乎比旁人更能够理解孩子的需求。上海师范大学人文学院2022级汉语言文学（师范）专业本科生彭佳仪，暑假期间担任漕河泾爱心暑托班的班主任。她小时候也曾在暑托班学习过，而这已经是她的第五次寒暑托班志愿者经历了。

被问及教育理念如何受到童年的影响时，彭佳仪说，自己小时候性格内向，在暑托班里往往不敢在集体面前表达，但愿意在课后与老师一对一交流。这段经历让她深刻体会到，在班级中，活泼的孩子更容易被关注，而安静的孩子可能被忽略。“联想到我自己小时候的经历，在课间我就会更加主动地去跟那些内向安静的小朋友聊天沟通。比如问他们喜不喜欢暑托班、生活中遇到的一些烦扰，或者是一些想要分享的事情。这样我觉得才能做到尽可能平等地照顾到每一个孩子的情绪。” 这一点在安排毕业典礼表演工作时尤为明显，除了关心积极报名的外向学生，她也会逐一询问那些安静的孩子：“有没有想参与的意愿？”这份细心的关怀，有时会带来意想不到的温暖回应。

彭佳仪记得，班上一位非常内向的男孩，这个小朋友课间总是一个人待着，于是经常主动找他聊天、分享笑话，希望能鼓励他多和同伴交流。一次在饮水间倒水时，这个平时沉默寡言的男孩竟主动提醒她：“老师，你再加点温水吧。中午跟我们讲话时嗓子都有点哑了。”这句话让彭佳仪既惊喜又感动奔驰宝马游戏，也让她更加坚信，如果给予真诚的陪伴和信任，内向的孩子同样蕴藏着强烈的表达欲；更重要的是，每个孩子，无论性格内外，都拥有自己独特的闪光点。

志愿者的实践过程，对所学教育理论知识进行了深化、理解甚至重建，这是彭佳仪作为一名师范专业的学生很直观的感受。在教资理论中，“家校合作”只是书本上的一个概念或章节标题，然而，在真正担任班主任与家长进行沟通和反馈之后，她才切身体会到这四个字背后是一个极其复杂需要花费心思的过程。正是这份独特的体验，让她更加渴望在这个领域持续深耕，发挥所长。

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