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软件特色

【视频】

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存款“搬家”去了何处？一些市场机构认为，非银存款的增加和居民存款进入股市有直接关联。博星证券研究所所长邢星表示，这种关联并非绝对：“居民存款回落更多是居民资产配置多元化的体现，也包括投资理财、消费升级等。股市作为重要投资渠道，确实吸引了部分资金流入，但不能简单地讲金沙入口，居民存款回落全部归因于股市。”

北京银行法学会理事叶凝遥表示，非银存款涵盖证券、保险、信托、银行理财子公司等机构的资金，非银存款增长不能简单和证券公司的保证金画等号：“非银存款快速增长，一个核心原因是银行扩充同业负债。一个重要的背景是政府债券专项债的集中发行金沙入口，商业银行是这些债券的购买主力。在居民存款增长放缓的背景下，银行倾向于通过吸收利率相对较高的同业存款、发行同业存单等方式来补充资金，这些资金体现在央行统计中，就计入了非银行业金融机构存款。”

【多元】

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据同程旅行、去哪儿大数据，即日起至10月31日，国内机票均价较假期下降36%，多个长线航线价格近乎“腰斩”。以上海至哈尔滨为例，单程最低票价200元(不含机建燃油费)，往返总价不足800元金沙入口，比国庆期间单程价格还低；北京飞厦门、成都飞哈尔滨等热门航线，直飞价普遍在400-500元区间，最高优惠幅度超70%。出境机票同样有惊喜，北京飞越南河内、上海飞新加坡等线路，含税价最低560元起，均价较假期下降两成。

出境错峰游以短线目的地为首选，日本、马尔代夫、新加坡等因航程短、签证便捷，吸引大量游客；长线则以意大利、法国、瑞士等欧洲国家，以及新西兰等南半球目的地为主。出游方式上，跟团游占比近75%，“东京-富士山-镰仓5日游”“德国-法国-意大利-瑞士12日游”等一站式服务产品预订量靠前，更契合淡季深度探索的需求。

【互动】

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西藏自治区文学艺术界联合会党组书记、副主席段胜前表示，西藏美术家协会和全区广大美术工作者，是高原文化的守护者、传承者，更是新时代西藏故事的创作者、传播者。希望西藏美术家协会和全区广大美术工作者把创作之根扎在雪域大地，让传统与现代同频共振，以笔为媒，创作出更多反映时代变迁、展现民族团结、传递正能量的优秀作品。

【极速】

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去年，南京农业大学和浙江大学的两位老师对来自13所高校的3000多名大学生进行了调研。结果显示，本科生使用生成式AI辅助学习的频率较高，其中“有时使用”“经常使用”和“总是使用”的占比分别为32.92%、40.49%和12.29%；有三四成的本科生表示自己会直接复制AI生成的内容。这一情况在笔者的课程中也时有上演，所以我会采取一些应对措施，比如组织无手机状态下的随堂测验答题，或者要求学生提交附带摘录页码的读书笔记等。

在研究生群体中，AI依赖的问题更为突出。不少研究生利用生成式人工智能一键生成论文，这些论文的最大特点就是出现许多“假大空的车轱辘话”，还时常出现无中生有、张冠李戴的错误。更严重的是，过度依赖AI工具极易引发学术不端和学术造假等问题金沙入口，比如，学生利用AI伪造实验数据或图片，或者直接使用AI生成虚假文献。需要指出的是，当学生依赖AI直接生成论文时，他们实际上跳过了搜集资料、整理思路、逻辑论证等关键研究步骤。这些步骤正是培养批判性思维和解决问题能力的重要途径。

那么，应该如何引导大学生处理与AI技术的关系呢？在人工智能技术发展中，智能机器作为人类“镜子”与“他者”的角色正在不断凸显。作为“镜子”，智能机器帮助人类内窥到深层的认知规律，也在一些侧面反映着现实世界，映照出人类的局限。因此，大学生在使用AI时，应该将其视为一面用来参照的“镜子”，而不是对其过度依赖或完全拒绝尝试。

智能技术是对人类社会的模仿，是以人类的语料、语气和情感为学习对象的。它的言行，也在一定程度上反映了人类的价值观与知识体系。因此，大学生在使用AI时应该把“它”当成伙伴、朋友或同学金沙入口，而不是当作一个可以直接“代劳”的员工。大学生可以尝试在与机器的对话及观点交锋中，拓展自身的灵感和思路，找到那些具有新意的选题和理论资源。例如，在撰写学术论文时，学生可以通过与生成式人工智能的多轮对话，搭建自己的论文框架，还可以利用其润色功能检查文章的病句和错别字等。

另一方面，人工智能的发展，可以使人们不断反思自身在认知能力上的局限，并通过技术进行补充和增强。比如，当生成式人工智能给学生推荐一些跨学科的理论时，学生应该马上去找到这些理论的原著进行“补遗式”阅读，而不是不假思索地直接拿过来使用；当智能技术给作业或论文进行润色后，学生应该认真比对两者之间的差别，从而更好地提高自身的写作逻辑能力和语言规范性。人工智能可以反衬出人们的自身问题和局限，正如自动驾驶汽车严格遵守交通规则的“谨慎”，其实也是不少司机反思自己驾驶行为的“镜子”。

除此之外，大学生群体在使用人工智能时，也要弄清楚它擅长做什么以及不擅长做什么。智能技术可以帮助学生处理海量数据、识别复杂模式以及完成精确性的重复任务，但它不擅长处理涉及人类情感、创造性思维以及那些需要与人打交道的工作。以笔者讲授的融合新闻学课程为例，机器新闻写作更擅长“产出”一些带有固定模板和范式的报道，而不能替代特稿、非虚构写作等文体的深度报道。只有充分了解各自所长，大学生才能正确处理好与AI的关系。

对此，高校老师理应在课堂中有意识地培养学生的人工智能素养金沙入口，帮助他们妥善处理相关的技术伦理问题。不同学科和学段对AI工具的依赖程度应当有所区别，高校还需推出精细化举措，为不同学生划定AI使用的合理边界。高校要引导学生清楚认识到：在基础知识的记忆和理解阶段，过度依赖AI可能会阻碍认知结构的建立；而在综合应用和创新环节，AI则可能提供有价值的视角和参考。不过，无论人工智能技术如何发展，都不能忘记教育的根本使命：唤醒学生的自觉，启迪他们的智慧，培养他们独立思考和解决问题的能力。

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