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软件内容
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软件特色
【视频】
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早在20世纪20年代,时任校长马鹤天先生感于国家边疆危机,极力呼吁开展中国边疆和民族问题研究,成为现代边疆民族研究的先驱。30年代,兰州大学民族学研究的开拓者顾颉刚先生提出“中华民族是一个”的主张;80年代,谷苞先生三论“中华民族共同体”;到了90年代,杨建新先生提炼出“各民族共创中华”理论,并于2000年领衔创建了教育部人文社会科学重点研究基地兰州大学西北少数民族研究中心,形成了民族学本硕博贯通的人才培养体系。
步入新时代,兰州大学凭借“各民族共创中华”思想观点发源地的理论积淀优势,依托学校首批入选的“铸牢中华民族共同体意识研究基地”、“国家语言文字推广基地”等研究机构,围绕铸牢中华民族共同体意识重大理论问题和现实问题,以马克思主义民族理论中国化、中华民族共同体建设的理论和实践、各民族交往交流交融等为着力点ng28南宫,开展有组织的教学科研工作。
“我们不仅仅把学识学问做在校园里,而是放眼全国、服务国家战略。”杨红伟说,通过对甘肃考古文献、历史文献与文化遗存详细梳理,深刻地体认到,甘肃的历史是“一部中国史,就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史”中具有代表性的部分,既反应了中华民族多元一体格局形成和发展的普遍性,也以自身独特历史内涵生动诠释了中华民族共同体形成与发展的“五个共同”。
这种“家”的温暖,得益于学校开展“走进学生生活、走进学生学习、走进学生心灵”的“三走进”活动等举措。“他们是兰大各族师生共居共学、交往交流的生动写照。看到孩子们从青涩走向自信,在校园和社会舞台上绽放光彩ng28南宫,我们由衷感到欣慰。”兰州大学团委青年传媒中心主任王文强说道,学校专门成立“兰州大学石榴籽工作室”,针对各族学生的不同困难,提供精准关爱帮扶。
长期以来,兰州大学依托《敦煌廿咏》、“文化行者”、“寻找安妮”等品牌项目,精心组织民族团结进步宣传月活动,从多个维度构筑各民族师生共有的精神家园,丰富校园文化内涵,促进民族团结。学校连续十一年开展党的民族理论政策知识网络竞赛活动,深入挖掘师生校友促进民族团结的典型事迹,建成“石榴籽心连心”、“边疆研究”等微信公众号,并开展“亲历·我的铸牢中华民族共同体意识践悟”主题征文活动,将正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观传递给各族师生,凝聚起实现中华民族伟大复兴的强大动力。
峡门回族乡地处陇东黄土高原丘陵沟壑区,自然条件艰苦,经济发展面临诸多挑战。兰州大学驻村帮扶工作队扎根于此ng28南宫,深入开展防返贫监测大排查,完善“一户一策”帮扶机制;常态化推进人居环境整治、入户走访等工作,并协调专家为帮扶地区提供技术支持和决策咨询。周继安和驻村团队实施多个农业项目,有效促进了当地农户增收。
兰州大学充分发挥智库优势,通过教育培训为乡村振兴注入人才动力。学校采用送教帮扶、跟岗实践、网络教研、研学交流等多种方式,与峡门乡各学校开展全方位帮扶共建;组建4支大学生暑期社会实践团队,通过线上线下结合的方式,为当地学生开展音乐、外语、体育、心理辅导等教学活动,点燃学子梦想,增强当地群众的内生发展动力。
这只是兰州大学服务民族地区发展的一个缩影。近年来,学校锚定“中华水塔”青藏高原、“母亲河”黄河等重大国土资源的生态环境问题,充分发挥地理学、草学、生态学等学科优势,持续产出前沿研究成果和核心技术,为夯实中华民族永续发展的生态基础贡献力量。通过选派干部驻村、实施青贮饲草项目、扶持打造中草药全产业链、实施医学医疗组团帮扶等举措,走出了一条从人才、智力、科技、教育、医疗等方面综合推进的常态化特色帮扶模式。
兰州大学积极反哺社会,与新疆维吾尔自治区、西藏自治区等地签署战略合作协议,成立县域经济发展研究院、乡村振兴战略研究院等研究机构,编制区域发展规划、产业发展规划等600多项;学校国家语言文字推广基地面向甘肃、内蒙古、青海、西藏、新疆等地,举办多场次国家通用语音文字能力提升培训班,培训人数超过30000人。
【多元】
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《条例》共二十四条,主要规定以下内容:明确社保卡居民服务一卡通的功能定位和工作推进的基本原则。构建跨部门协同服务、共建共享共用共赢的一卡通服务与管理工作格局。推动社保卡创新应用场景、拓展应用场所,在人力资源、社会保障、医疗保障、待遇补贴发放、金融服务、交通出行、旅游观光、文化体验等领域实现一卡通用。强化一卡通基础支撑能力,保障一卡通数据安全,优化用卡环境。《条例》的制定,将优化政务服务,提升行政效能,推动公共服务更为便捷高效,进一步提升市场主体和民众获得感。
截至2025年8月底,广西全区社保卡累计持卡人数达5169.93万人,电子社保卡签发总量达4294.48万人。广西人社部门创新提出并发布社保卡“8+N”应用场景,也就是在政务服务、就医购药等八大领域重点推进一卡通应用场景建设,取得了很好的社会效果。因此,以社保卡为载体拓展其他领域应用以实现“一卡在手,万事通达”有良好的实践基础。
为了巩固一卡通实现多领域使用的成果,进一步推进社保卡居民服务一卡通建设,《条例》规定以社保卡为载体,推动在人力资源、社会保障、医疗健康、待遇补贴发放、金融服务、交通出行、旅游观光、文化体验等领域实现一卡通用。比如,条例规定社保卡按照有关规定可以作为办理政务服务、公共服务等事项时用于证明身份的凭证,鼓励持卡人开通社保卡金融功能等等,在社保卡加载开通相应功能后,除了是一张民生服务卡、一张群众办事卡、一张就医购药卡,也是一张银行卡,具备功能多样的特点和优势,将给群众的工作、生活带来更多便利。
【互动】
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王晓萍表示,就业是最基本的民生。“十四五”时期是就业事业快速发展的时期,也是就业困难挑战比较大的时期。稳增长、稳就业的压力始终存在,结构性就业矛盾不断凸显。中央专门印发促进高质量充分就业的意见,各地区各部门认真贯彻,牢固树立大就业观,凝聚促就业合力,有力支撑了就业局势的总体稳定,在14亿人口的大国实现了比较充分的就业。
二是加快发展新质生产力,培育了新的就业增长点。“十四五”时期,我国经济实力显著增强,产业结构不断优化,经济发展蛋糕做大做强,为稳就业奠定了基础。人社部持续提高经济发展带动就业的能力,先后实施先进制造业促就业行动、专精特新中小企业就业扬帆计划、助力民营经济发展壮大、支持银发经济发展等一系列举措,助力新业态新模式不断涌现,创造了更多高质量就业岗位。
三是注重精准施策分类帮扶,稳定了重点群体就业基本盘。“十四五”期间,高校毕业生逐年增加,2022年起每年超千万,这是宝贵的人才资源,也是就业工作的重中之重。国务院每年专门开会部署,人社部会同有关部门连续出台政策文件ng28南宫,坚持市场化、社会化就业方向,完善就业政策体系ng28南宫,拓宽就业渠道,稳定青年就业局势。同时,对以务工为主要收入的近3亿农民工,人社部坚持外出务工和就近就业双向发力,深化东西部劳务协作,加大劳务品牌培育,农民工就业增收之路越走越宽,脱贫人口务工规模保持在3000万以上,为巩固拓展脱贫攻坚成果作出了积极贡献。
四是强化全方位就业服务,提升了人力资源的匹配效率。人社部健全覆盖全民、贯穿全程、辐射全域、便捷高效的就业公共服务体系,构建“省市县乡村”五级服务网络,建成近9000家零工市场,推动服务资源向基层延伸、向农村覆盖。推行数字赋能服务模式,建立了全国统一的就业信息资源库和就业公共服务平台,持续开展“10+N”就业服务活动,每年为企业和劳动者提供就业服务近亿次。注重发挥市场作用,多措并举推进人力资源服务业高质量发展,帮助劳动者更好找工作,企业更方便招工。
五是优化创业政策环境,厚植了创新创业潜力。就业是民生之本,创业是就业之源。坚持分类推进,注重“创业培训、创业服务、创业孵化、创业活动”四创联动,推广“科技成果+创业”“产业发展+创业”“职业技能+创业”“民生需求+创业”模式,形成各美其美的生动创业局面。坚持协同发力,推行“个人创业一件事”,开展“源来好创业”资源对接,举办各类创新创业大赛。“十四五”时期年均新增经营主体超1000万。
【极速】
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当前,我国正加速从“中国制造”向“中国创造”转型,而在这一关键的产业升级进程中,职业教育的支撑作用不可或缺。9月23日,国新办举行“高质量完成'十四五'规划”系列主题新闻发布会,介绍“十四五”时期加快建设教育强国进展成效。数据显示,“十四五”期间,职业教育供给了现代产业70%以上新增高素质高技能人才。教育部相关负责人表示,大国工匠、高技能人才是国家战略人才的重要组成部分,是推动产业创新升级的重要人力资源。
常言道,“没有金刚钻,揽不了瓷器活”。无论是一颗螺丝钉的精细打磨、一根电缆的精准加工,还是超级工程的攻坚克难、大国重器的研发制造,都离不开技能人才秉持匠心、追求极致的付出。职业教育,正是培育这些工匠人才的肥沃土壤。目前,我国已建成全球规模最大的职业教育体系,培养出的技能人才在诸多关键领域发光发热。据介绍,“十四五”时期,我国着眼“办学能力高水平、产教融合高质量”,实施第二期“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”(简称第二期“双高”建设计划),建设技能型高校的“国家队”。
实际上,“产教融合”的核心本质,在于“教育跟着产业走”,要求教育体系与产业发展需求实现紧密衔接,确保人才培养方向,始终与市场实际需求同频共振。而职业教育着力构建的“职普融通、产教融合”体系,其承载的价值与意义早已超越“培育工匠”这一单一目标。无论是新能源产业中保障设备稳定运行的技术维护人员,还是现代服务业里守护生命健康的高级护理员ng28南宫,都能借助这一体系,沿着“人人皆可成才、人人尽展其才”的成长路径,凭借专业技能实现个人价值。最终,这一体系将推动形成“教育赋能产业升级、产业带动就业增长、就业促进社会发展”的良性循环,为经济社会发展注入持续动力。
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故事情节让我着迷
我非常喜欢游戏中的多人PVE模式,需要玩家合作共同战斗!
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