2024年关于高考第三轮复习计划

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复习不只是知识的总结和操练。那么关于高考第三轮复习计划怎么写呢?以下是小编整理的一些高考第三轮复习计划,仅供参考。

2024年关于高考第三轮复习计划

2024年关于高考第三轮复习计划精选篇1

一、指导思想

根据学生实际情况,结合考点,紧扣考试大纲和教材,以加强双基教学为主线,以提高学生能力为目标,加强学生对知识的理解、联系、应用,同时,结合高考题型强化训练,提高学生的解题能力,力争我校20__年高考数学成绩再上一个新台阶。

二、复习进度

第一轮复习:暑期补课至3月18日(具体情况如后表所示)

第二轮复习: 3月19日至4月底

第三轮复习:5月初至高考

三、三轮复习要求

1. 三轮复习总体要求:科学安排,狠抓落实。要求第一轮复习立足于基础知识和基本方法,以掌握知识和方法为主线,复习要有层次感,选题以容易题和中档题为主,尽可能照顾绝大多数学生,这样才能创造良好的学习氛围,确保基础和方法扎实,同时尽可能缩短第一轮复习时间,给后面的拔高和思维的反复训练提供足够的时间。第二、三轮复习要求起点较高,对中等及其以上学生,选题难度以中档题为主,根据知识点的需要穿插少量综合性较大的题,在整个复习过程中坚持讲练结合,体现学生学习的主动性,加强对所学方法的模仿训练,切实落实好作业、跟踪检测和信息反馈。

2.第一轮:对所学知识进行全面复习。在这一阶段主要是查漏补缺,梳理知识。在这一过程中要做好以下几个方面:(1)对概念的理解一定要深刻,准确;(2)明确公式定理的原理及正逆推导的过程;(3)掌握好各个知识点之间的相互联系,寻找它们的交叉点。这一轮的复习一定要把工作作细,通过这一轮的复习熟练解答课本上的例题、习题,能概括出各个单元的知识点以及典型题型及其通行通法,很重要的一点还要形成解题的规范化。

3.第二轮:进行专题复习。这一轮主要是突破重点和热点问题,整合知识点之间的横向联系,对所学知识进行深化和提高。可以针对第一轮复习中暴露的知识弱点及整个考试过程中的出现重点,近年来高考命题的热点,以及一些重要的数学思想和数学方法的考查。在这一轮还要重点的针对规范化,分步得分,分情况讨论等应试技巧的训练。第二轮要做好从知识单一到知识综合;从部分到整体;从掌握到应用;从纵向思维到横向应用这几点转化工作。但是这一轮要注意与第一轮的衔接,不能过分提高。

4.第三轮:进行高考前的模拟训练。根据《考试说明》的`要求,结合自身的实际情况及近几年高考题的命题方向,进行高考前的热身训练.模拟训练要结合自身的实际,仿真性的做几套适合自己的综合性模拟题,目的不是“押宝”,而是进行综合性的提高。同时要注意对考试技巧的培养,高考不仅仅是对知识的考查,更是对临场发挥,应试策略,答题技巧的考查。第三轮不仅是考试,做模拟题,更是想法设法的“得高分”:怎样审题?怎样寻找解题方法?关键步骤在哪里?同时,落实网上阅卷对解题规范、书写轻重、表述完整等要求。

四、具体措施

1.认真备课,坚持 “老师跳进题海,学生跳出题海”的做法。以《步步高大一轮复习讲义》为授课资料,以《步步高练出高分》为练习资料,力求做到老师课前认真备课,多翻阅资料,精选教学内容,达到学生课堂上理解跟得上、知识记得住、方法用得上、练习做得好的效果。在实际教学中,教师可以根据学生的实际水平对资料进行全面而又有针对性的选择、改编和重组,使之更符合本班学生的实际水平,从而达到提高复习的针对性和有效性目的。同时重视经过个人精加工的二次备课,以确保教学案的针对性、科学性和实用性,坚决反对使用仅由个人盲目拼凑的错误百出的教学案,提倡集思广益的统一备课教案。凡是给学生训练的题,教师都必须亲自(至少)做一遍,只有这样才能真正做到对学生解题的有针对性的训练和指导。

2.认真研究20__年数学科湖北《考试说明》和考点分布、20__年20__年湖北高考试题以及全国卷和其他省(市)试卷,掌握复习方向,进一步加强对数学解题教学的研究,提高自身教学水平。我们既反对题海战术,又提倡做一定数量的有代表性的基础题、综合题和应用题。只有通过做一定量的题,才能让学生牢固掌握基本题型的通性、通法,以及其中的数学思想方法,同时,提高学生寻求最佳解法、解题反思、归纳总结的能力,探索解各类数学题的一般规律,积累解题经验,提高学生独立解题的能力。

3.认真研究“两课”(复习课和讲评课),精讲精评、突出方法,注重创新能力的培养。

复习课要求做到:

(1)系统性:滚动复习,知识前后衔接,梳理归纳成串;

(2)综合性:纵横联系,知识内外交叉,多角度、多层次;

(3)基础性:着眼双基,中档为主,面向多数;

(4)重点性:突出主干知识,详略得当;

(5)发展性:传播方法,知道迁移,学会自学;

(6)启迪性:深挖教材,发散思维,多角度考虑问题。

讲评课要求做到:

(1)针对性:讲其所需,释其所疑,解其所难;

(2)诊断性:诊痛析因,指点迷津,传授方法,诊防结合;

(3)辐射性:以点带面,画龙点睛,举一反三;

(4)启发性:启发思维,点拨思路,发散开拓。

4.加强作业的落实,巩固复习效果。加强对学生的作业的批改与检查,每次作业要全批全改,必要的情况下要做到面批面改,复习完一篇就进行一套单元检测,检查漏洞,查找教学中的存在的问题,分析原因,寻找办法(实验班两位教师分工合作,对每次课堂检测统一阅卷)。合理利用时间进行错题重组训练,每周进行一次以已复习的内容为主体的客观试题训练。第一轮复习中合理安排好综合试卷训练的时间,第二轮复习每周一套综合训练。

五、复习中要指导学生解决的几个问题

1.解决好审题与解题的关系。有的同学对审题重视不够,匆匆一看急于下笔,以致题目的条件与要求都没有吃透,至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起,这样解题出错自然多。只有耐心仔细地审题,准确地把握题目中的关键词与量,从中获取尽可能多的信息,才能迅速找准解题方向。

2.解决好“会做“与“得分”的关系。要将你的解题策略转化为得分点,主要靠准确完整的数学语言表述,这一点往往被一些考生所忽视,因此卷面上大量出现“会而不对”、“对而不全”的情况,考生自己的估分与实际得分差之甚远。如立体几何论证中的“跳步”,使很多人丢失1/3以上分数;代数论证中“以图代证”,尽管解题思路正确甚至很巧妙,但是由于不善于把“图形语言”准确地转译为“文字语言”,得分少得可怜;再如某年高考三角函数图像变换,许多考生心中有数却说不清楚,扣分者也不在少数。只有重视解题过程的语言表述,会做的题才能得分。

3.解决好“快”与“准”的关系。在目前题量大、时间紧的情况下,“准”字则尤为重要。只有“准”才能得分,只有“准”才可不必考虑再花时间检查。而“快”是平时训练的结果,不是考场上所能解决的问题,一味求快,只会落得错误百出。要尽可能避免一开始下笔就出现差错而导致前功尽弃的情形。

4.解决好难题与容易题的关系。拿到试卷后,一般来说应按先易后难、先简后繁的顺序作答。近年来考题的顺序并不完全是难易的顺序,因此在答题时要合理安排时间,不要在某个卡住的题上打持久战,那样既耗费时间又拿不到分,会做的题又被耽误了。这几年,数学试题已从“一题把关”转为“多题把关”,因此解答题都设置了层次分明的台阶,入口宽,入手易,但是深入难,解到底难,因此看似容易的题也会有“咬手”的关卡,看似难做的题也有可得分之处。所以考试中看到容易题不可掉以轻心,看到新面孔的难题不要胆怯,冷静思考、仔细分析,定能得到应有的分数。

5.解决好运用规范的数学语言解答问题的能力。一些学生,平时训练不注重解题过程或过程简单,步骤不到位,改写的没写,不该写的写了,书写不规范,或者思维不够严谨,一些细节的地方考虑不周全,在考试中即使答案对了,但扣分过多。因此,在第一轮复习阶段,指导学生养成良好的解题习惯,如仔细阅读题目,看清数字,规范解题格式至关重要。

2024年关于高考第三轮复习计划精选篇2

1.夯实解题基本功。

高考复习的一个基本点是夯实解题基本功,解题的效益取决于多种因素,其中最基本的有:解题的知识因素、能力因素、经验因素、非智力因素。学生在答卷中除了知识性错误之外,还有逻辑性错误和策略性错误和心理性错误。

2.突破一个老大难问题。

会而不对,对而不全是一个老大难问题。会而不对是拿到一道题目不是束手无策,而是在正确的思路上,或考虑不周,或推理不严,或书写不准,最后答案是错的。对而不全是思想大体正确,最终结论也出来了,但丢三落四,或缺欠重大步骤,中间某一步逻辑点过不去;或遗漏某一极端情况,讨论不够完备;或是潜在假设;或是以偏概全等,这个老大难问题应该认真重视,并综合治理加以解决。

3.注重良好习惯的培养。

(1)速度。考试的时间紧,是争分夺秒,复习一定要有速度意识,加强速度训练,用时多即使对了也是潜在丢分,要避免小题大做。

(2)计算。数学高考历来重视运算能力,虽近年试题计算量略有降低,但并未削弱对计算能力的要求。运算要熟练、准确,运算要简捷、迅速,运算要与推理相结合,要合理。

(3)表达。在以中低档题为主体的高考中,获得正确的思路相对容易,如何准确而规范地表达就变得重要了,因此,复习中要有书写要求,模拟考试后要求交满分卷。

4.结合实际,了解学生,注重学困生的辅导,分类指导。

高考复习要结合高考的实际,也要结合学生的实际,要了解学生的全面情况,实行综合指导。可能有的学生应专攻薄弱环节,而另一些学生则应扬长避短。了解学生要加强量的分析,建立档案。了解学生,才有利于个别辅导,因材施教,对于好的学生,重在提高;对于差的学生,重在补缺。要让每一个学生都有提高。

5.要把提高数学能力与培养数学素养有机结合起来。

因为它是基本能力的高层次的反映,而这又需要从运算准确、表达清楚、推理严密等基本功的强化着手,通过严格训练学生从审题、解答到反思,独立完成解题全过程来实现。复习的重点应放在研究、研讨上,而不是灌输,重在通过复习提高学生的悟性,启发引导学生自己去感悟、提高。

6.坚持面向中等生,重视中低档题的基本方针。

重视基础,立足双基,着眼于能力的提高。随着高校招生并轨政策的实施,分数线下降,踩线生边缘生的界定也随之变化,在一般学校中,中等程度的学生都应该划归此列,中等生的提高意味着上线率的提高,对此应引起充分注意。同时要注意突出学生的.整体优势,对总分高、而数学较差的学生应采取相应措施。

7.注重学生的心理辅导和心理调节。

教师应对学生出现的各种心理问题及时给予有针对性的辅导、咨询,帮助他们解决心理困扰,以平常心对待高考,提高学生面对高考的心理应变能力。还应结合实际教给学生应试的一些基本策略和临场发挥的技巧、经验,要加强考试的常规要求训练。

2024年关于高考第三轮复习计划精选篇3

一、指导思想

高三数学复习要以《普通高中数学课程标准(实验)》为指针,充分关注新课改理念,准确理解各省高考方案,使教学确实具有实效性、针对性和科学性。要夯实基础,完善体系,构筑知识网络,重视能力的培养。教师讲解、学生练习要体现阶段性、层次性和渐进性,做到减少重复,重点突出,让大部分学生学有新意,学有收获,学有发展。知识讲解、练习检测等内容要有科学性、针对性,能使模湖的清晰起来,缺少的填补起来,杂乱的条理起来,孤立的联系起来,让学生形成系统化、条理化的知识框架。练习检测不拔高,不降低,难度适宜,重在基础知识的掌握和灵活运用,分析问题和解决问题的思维方法,真正做到基础升华,考点细化,突出能力,强化检测。

二、教学计划与要求

高三复习大致经历这样三个阶段:全面复习、综合复习、应试训练。

第一阶段全面复习的基本要求是系统复习,查漏补缺,打好基础。要求加强课本基础知识和基本技能的复习,落实好每一个知识点,加强章、节知识过关,注重训练的规范性,思考的严密性,适当地提升学生综合运用能力。

第二阶段的综合复习则是在前一阶段基础上的深化与提高,重点在沟通数学各知识体系之间的内在联系,提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力。要求做到精选专题,紧扣高考热点和重点,加强针对性训练。

第三阶段的应试训练,主要功能是培养对高考的适应能力和积累应试经验。要求回归课本,再现知识点,加强信息的收集与整理。通过规范训练,发现复习中的薄弱点和易错点,轻松应考。

三、教学措施

1.全面复习,立足课本。

第一阶段系统复习是整个数学复习的`基础,是学生提高成绩的保障。在教师的指导下,学生自己对基础知识、基本技能进行梳理,达到系统化、结构化。要立足于课本基础知识和基本方法,起点不能太高。要抓纲务本、夯实三基、全面复习、单元过关。以单元为主,加强对“基本知识、基本技能、基本方法”能力培养的落实,做到广度上不留死角,全面系统地掌握高中数学知识的概念、定理、公式、法则,加以理解,并形成记忆和技能。

2.理清脉络,抓住重点。

在第一阶段,要注重对所学知识、方法的归纳、整理、总结,做到串点成线,梳理成辫,组成网络,把握住教材的知识体系和脉络。对重点知识内容,更要常抓不懈、常抓常新,坚持多角度,多层次复习重点知识内容。既要“各个击破”,又要“融会贯通”;既要熟练掌握,又要灵活应用;既要注意和别的知识联系,又要有意识的加以应用,并在解题过程中,不断强化、深化、固化。

3.加强备课组的协作,发挥集体智慧。

高三的复习工作极为繁重,需要大家群策群力,取长补短,团结协作。备课组成员要心往一处想,劲往一处使,针对复习中存在的突出问题,加强集体备课,共同研究寻找对策,加强互相交流,互相学习。做好每单元的教学进度的统一,安排好每课时的导学案的编写,精心备好每一节课,努力提高课堂效率。既要集体备课又要配合不同班的差异,因材施教。同时,组内应加强相互听课,共同讨论、反思、解决教学中发现的问题。

4.做到每节课都要体现出能力目标。

(1)计算能力差是现在学生存在的普遍问题,平时的训练和检测中老师都能发现有相当一部分学生解题的思路正确,但因为计算不过硬而得不出正确的答案,造成失分严重,而有些学生对此还不以为然,这种想法是十分有害的。教师在下一阶段的复习中要特别对这样的学生要加强训练,要让学生懂得,解数学题“会了不对”与“不会”是一样的效果:不得分。做每套试卷之前,都要给学生提出要求:填空题的14道题目要争取全对,起码要对12道。第一、第二道解答题力争不丢分。

(2)加强书面文字表达的训练,重视推理过程的教学,加强思维品质的训练,养成用数学思维的方法进行思考问题,培养思维能力。

(3)通过阅读,加强理解题意的训练,培养学生独立获取知识的能力;通过应用题的训练,培养学生应用数学的意识,提高建立数学模型的能力;通过探索性问题的训练,培养学生的创造性思维能力;通过综合题的训练,培养学生解决问题的能力。

5.改进练习教学,提高复习实效。

教师要根据学生实际,从现有资料中筛选出典型题目供学生练习,凡要求学生做的,教师必须及时批改并认真讲评,切不可只在墙上贴个答案让学生自己去对答案。在解题教学中,一要加强对学生解题策略意识的培养,二要充分展现解题的思维过程,即如何从题目的条件和结论中获取解题的信息,怎样找出解题的突破口;当思维受阻时,怎样进行思维调控,修正自己的解题方案;解完题之后,应指导并教会学生总结解题规律,要加强“变式”教学,注意“一题多解”和“多题一解”的训练,养成回顾与反思的习惯,从而提高学生解决问题的能力。

6.加强规范答题训练,减少无谓失分

在复习中应加强针对性训练,彻底解决学生“会而不对”,“对而不全”的问题。复习中要重视对学生的每一次测试,通过严格训练让学生过好四关,形成良好的思维品质和学习习惯,做到卷面规范、清楚,树立自己良好的形象。一是审题关,审题要慢,答题要快,要逐句逐字看题,找出关键句,发掘隐含条件,寻找突破口;二是运算关,准字当先,争取既快又准,为此,平时让同学们熟记一些常用的中间结论是非常必要的;三是书写关,要一步一步答题,重视解题过程的语言表达,培养学生条理清楚,步步有据,规范简洁,优美整齐的答题习惯。四是题后反思关,做题不在多而在精,想要以少胜多,贵在反思,形成题后三思:一思知识提取是否熟练?二思方法运用是否熟练?三思自己的弱点何在?熟练的前提是练熟,能力的提高在于反思。要求每位学生准备错题集,注明错误原因与反思心得,时常翻阅。

7.加强复习课模式的研究。

要提高高三数学复习的效益,必须加强复习课的模式研究。在有限的时间内最大限度地提高学生的学习效益,要求我们课堂上既要讲题,又要讲法,注意知识的梳理,形成条理、系统。不仅要讲本课的重点、难点,更要讲学生的易错点,要引导学生对知识横向推广、纵向引申,以题论法,变式探索,深化提高。讲出题目的价值,讲出思维的过程,甚至是思考中的弯路和教训。总之,不断探索有效的课堂教学模式,促进学生学习方式的转变。

2024年关于高考第三轮复习计划精选篇4

一、复习总目标:

时临复习阶段,为了全面提高学生的英语素质和能力,帮助学生能更好地汲取知识,获得能力,使尖子生能在原有基础上更上一层楼;为使后进生能掌握最基础的英语知识,能对一学期来所学的知识有一个系统的整理,使他们学有方向,学有目标,特制订本复习计划。

二、复习要点:

(一)、突破重点和难点

1.学生明确各单元学习要求,教师引导学生课后多读、多记、多写。

2.单词记忆是小学生英语学习的难点,教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯,如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等,并帮助学生由单独记一个词转为记几个。

3.对于重点和难点内容,教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。

(二)、回归课文、联系实际

语言知识转化为语言技能,须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的.情节,所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆,复习阶段宜回归教材,对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时,更宜联系实际,学用结合,培养学生初步的语言运用能力。

三、学生状况分析:

1.大部分学生对学习英语有兴趣;

2.学生两极分化现象较严重,年龄越大, 这种状况越明显;

3.学生记忆单词、句子有困难;

4.学生对单词掌握不好,学过就忘.

四、相应措施:

1.通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛, 而且要活跃学生思维;

2.发挥班干部、优生的学习带头的作用,鼓励互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距;

3.充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词;

4.在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象.

5.精讲容易做错的题目,多读多背。

五、具体时间安排:

第17周:Unit10、Unit11、Unit12

第18周:Unit7、Unit8、Unit9

第19周: Unit4、Unit5、Unit6

第20周:Unit1、Unit2、Unit3

2024年关于高考第三轮复习计划精选篇5

一、指导思想

面向全体学生,打好共同的语言能力基础。《牛津高中英语·学生用书》根据高中学生认知能力、情感态度的特点和国家对人才培养的需求,在义务教育英语课程学习的基础上,进一步发展学生的基本语言运用能力,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,努力培养学生用英语进行思维和表达的能力,使每位高中学生都具有基本的英语语言素养,为未来发展和终身学习创设平台和条件。同时,教师应采用启发式,创造性教学方式,运用多样化的教学方法和生动活泼的教学活动进行复习,鼓励学生动脑筋,大胆想象,主动参与,动手实践。并应该根据学生特点,有目的、有计划有组织地对学生所学的知识进行整理和复习,以便对今年的高考做好充分的准备。

二、情况分析

1.教材情况

《牛津高中英语·学生用书》分必修模块和选修模块。必修模块重视全体学生的共同基础,强调基础知识和基本语言能力的训练。选修模块给学生提供多种选择,以满足不同学生的发展需求,为每个学生创造自主选择和自我发展的机会。《牛津高中英语·学生用书》介绍外国文化的同时宣传中国文化,并把所导入的中外文化内容和学生所学的语言内容密切联系起来。语言材料涉及中外的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术和价值观念等。与以往不同,根据08年高考英语学科要求、词汇量应达到3500词,比07年多1000词。

2.学生情况

本届学生共401人,大部分同学基础较差,同时缺乏良好的学习习惯和学习方法,导致英语成绩不是很理想,甚至部分同学对学习英语已失去信心,感觉前途无望,完全放弃了英语的学习,必须充分调动他们的主动性和积极性,提高他们的英语成绩。但另一部分学生对英语学习的兴趣较高,对这部分同学,就应当给予鼓励,以取得更好的成绩。从历年期末平均成绩与区平均来看,差距比较大。虽然每次都排在区前几名,但与黄埭、陆慕平均成绩相距甚远。原因有几个方面:一方面,学生基础相对较差,中考入校成绩很低;其次,学生学习能力低下,在理解和接受能力上都不是很理想,甚至8、9班部分同学未能通过学业水平测试,在高三刚刚开学期间就有退学的念头。在高二期末统考中,英语学科及格率很低,只有一位同学成绩优秀;第三,部分学生产生厌学、怕学的情绪,自暴自弃;最后,很多学生在学习过程中没有探索精神,怕问、怕想。总体上,很多同学对基本的听说读写掌握欠佳,基础知识不够牢固,做题错误率较高。英语的学习必须靠平时的积累,和广泛的知识,同时要适当的练习,但有些同学不仅缺乏英语知识,而且缺乏课外知识,以致做阅读理解时有很多的困难。由于平时知识不够牢固,语法和改错方面也较薄弱,听力与写作也有待提高。

三、教学进度安排

教学内容:本学期在完成模块9、10教学任务的同时完成高中英语一轮总复习。在时间紧迫,教学任务繁重的情况下,全体外语教师将全力以赴尽最大的努力做好自己的教学工作。本学期计划9—10月份完成模块9、10 的教学,11—1月份进行模块1—8的一轮复习,下学期3—4月份进行语法、词汇、听力、阅读、完形等专项训练,5—6月份进行高考模拟综合训练。

四、教学措施

1.综合复习:

词汇及语法复习:分为词汇和语法两个部分。不仅包括生词,而在于向学生系统地介绍词汇的.知识,如构词知识、英语释义、习惯用法等。学习语言需要一定的机械性联系,需要引导学生关注语言的形式。应改变学生死记硬背的方法,培养学生按拼读规则读单词,利用构词知识记忆单词,判断词义,并通过练习总结规律。语法方面:采用发现、总结、归纳的方法,以培养学生自主学习与研究的能力,并在使用中有目的的运用语法规则表达有实际内容的思想,组织连贯的语句,通过语篇根据上下文来掌握语法。情景中的语法掌握是近年来高考的热点,所以,语法复习更侧重这一点。通过大量的语法练习对所学语法及词汇进行巩固。

2.专项训练:

应首先鼓励学生自己整理想法,口头表达,进行创造性的语言活动。在说的过程中,应引导学生注意几个方面:注意交流,注意学习和运用日常交际用语和常用结构,注意观察和模仿范例中的语言,注意语言的得体性,同时注意多看英语录象和英语节目,多听英文歌曲。以使学生提高口语能力。并以口语测试的要求为基准,要求学生熟练地阅读有关材料,并根据材料回答相关问题。此外,还要求学生能够进行特定的情景对话及口头作文。

3.阅读教学:

阅读分为三个部分。即“读前”,“读”和“读后”。阅读理解也涉及三个方面,一是语言方面,二是阅读技能,三是文化背景意识。可以指导学生开展多种读前活动,如围绕主题发表自己的看法,提出需要解决的问题,小组讨论,全班讨论等。在阅读过程中,教师应教会学生如何根据上下问、课文线索、词的形式以及自己已有的知识来猜测词义。而且要注意情景教学。阅读时应注意培养学生的阅读技能,如理解文章主旨和作者意图,根据线索推理,根据阅读目的的使用不同的阅读策略等。

4.书面表达:

四项语言技能中,写的难度最大,写的技能要循序渐进。重要的是言之有物,不能只停留在模仿的层面。在书面表达形式上,不同的形式需要不同的写作技能,应有计划地给予写作方面的具体知识,使学生在动笔前做好必要准备,逐步掌握写作的方法。

五、重点学生的培养

1.小珠:

该生基础扎实,学习态度端正,英语成绩突出。要求该生形成自己的学习方法,在学习新课程的同时着手自己复习,主动与老师沟通。

2.小花:

该生对英语有着浓厚的兴趣,但由于高中英语词汇量偏大、课堂含量大,一直无法适应,多与该生接触,在课堂上对其提问,课后不断鼓励她。

3.小清:

该生课堂表现积极,英语成绩良好。现任英语课代表,要求其每日做一篇阅读理解。

4.小盛:

该生整体素质很优秀,在艺术考生中是很有潜力的一位,但英语水平不高,平时学习英语的时间很少。要求该生在完成日常课务外,每日背诵30个词汇,每周完成一份模拟试卷。

5.小利:

该生整体素质较好,基础扎实,英语成绩优良。但学习积极性不高,多与该生沟通。培养其学习的积极性,使其能自主地学好英语。

6.小娇:

该生基础扎实,成绩突出,学习态度端正,课堂表现积极,能按照老师的要求完成作业。在原有基础上努力提高其英语成绩。

7.小芳:

该生学习积极,认真,热爱英语。现任英语课代表,希望该生学习英语的热情能够感染其他同学,并对其提出应该严格要求自己,增大阅读量的要求。

尤其3、6、7班同学,英语成绩一般,个别8、9班同学英语基础薄弱,所以,应当巩固他们的基础,尽可能提高他们的成绩,锻炼他们在英语学习中的各种能力,以取得进一步的提高。

六、教学参考资料

《学英语报》

《高考一轮总复习》

2024年关于高考第三轮复习计划精选篇6

一轮复习:9月初至2月底

1.按章节进行单元复习。

2.每周一次同步过关按章节进行单元复习。

主要目标是巩固章节基本概念、定义、定理、公式、方法、技巧、题型,注重讲练结合,以单元训练为主,突出重点难点,夯实基础知识。

二轮复习:3月初至4月底

1.以专题为主线进行复习。

2.专项配套训练

主要目标是巩固基础知识,构建知识网络,强化重点知识,提升解题能力。专题训练与综合训练相结合,对重点专题要重点训练。将专题可分为:

(1)函数与导数、不等式;

(2)数列、极限与数学归纳法;

(3)向量与三角函数;

(4)排列组合与二项式定理;

(5)直线、圆与圆锥曲线;

(6)直线、平面与简单几何体;

(7)概率与统计;

(8)数学思想方法:函数思想、分类与整合思想、方程思想、数形结合思想、转化与化归思想、运动变化思想、客观题解法研究。

(9)热点问题:应用性问题,探索性问题,创新型问题。

三轮复习:5月初至高考

1.前半段以综合训练、模拟训练为主,以提高综合解题能力。

2.后半段进行查缺补漏,回归课本,进行实战演练和心理调节。

1.精做历年高考真题

历年的高考真题具有很强的代表性,考生可以购买历年各个省市的高考真题进行强化训练。

2.整理错题本

整理错题,建立错题库。一般的错误类型有:①粗心导致错误,②思维与方法性错误,③知识性错误等。

3.精选各地的模拟试题,进行模拟实战训练

之所以选择各地试题,其一是为了熟悉各类题型,其二是历年高考都有各地考点轮回考的特点。此外,最后还是以本省市的'模拟题为主。

4.回归教材

再次对教材的例、习题、复习参考题重做一遍,要知道,教材是高考命题的源泉。

2024年关于高考第三轮复习计划精选篇7

一、学情分析

经过一学期的学习,大部分的学生对英语已经有了比较浓厚的兴趣,学习态度比较端正,逐步养成了较好的学习习惯。可是学生在英语学习中还是存在着一些差距,班级中大部分的学生英语水平不错,好的同学学习习惯较好,上课爱开口,动脑筋,作业完成较及时,课堂听讲认真。有小部分学生作业经常漏做或是少做,学习上有教大的困难,针对学生不一样的情景,我将采取相应措施进行复习,为今后的学习打下扎实的基础。

二、关于复习

为了使学生学习的资料得到巩固、强化和发展,教师需要带领学生对所学的知识进行系统的归纳、梳理,加深理解及掌握,从而使学生的语言运用本事得到进一步的发展。

(一)复习资料与目标:

1、字母:能熟练掌握26个字母的听(听辨出字母读音)、读(字母准确读音)、写(字母大、小写);字母排列顺序以及能记住一些常见的字母缩写词等。

2、词汇:能准确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解,鼓励有能力的学生记住尽量多的.词汇。

3、对话:能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues,并能准确理解对话的情景和主题功能。

4、句型结构:熟练理解每个单元的主要句型结构,并能在情境中准确运用。

(二)复习要点:

1、突破重点和难点。

(1)学生明确各单元学习要求,教师引导学生课后多读、多记、多写(四会要求的单词和句子)。

(2)单词记忆是小学生英语学习的难点,教师要帮忙学生养成记忆单词的良好习惯,如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等,并帮忙学生由单独记一个词转为记几个、一串词。

(3)对于重点和难点资料,教师要经过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。

2、回归课文、联系实际。

语言知识转化为语言技能,须经过意义性的训练。教材资料有情景、有意义、有完整的情节,所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆,复习阶段回归教材,对教材资料要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时,更宜联系实际,学用结合,培养学生初步的语言运用能力。

(三)具体措施:

1、做好学生的思想工作,让他们尽快地进入复习的状态。

2、把好全体学生的单词关,充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮忙学生记忆单词。

3、在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象。

4、设计练习,把每单元的句型重点复习并巩固。精讲容易做错的题目,多读多背。

5、设计不一样类型的题型,训练学生的审题能力和做题能力。

6、重点辅导中下生,坚持做好课后的个别辅导及时做好检测工作。

7、开展“一帮一”活动,让中下生的成绩尽可能地提高。并及时表扬和鼓励他们,让他们恢复学习的自信心

8、及时做好检测和小结工作,以便及时地调整复习计划。

2024年关于高考第三轮复习计划精选篇8

第一轮:基础知识强化复习

1. 语法复习

重点复习动词时态、语态、虚拟语气等语法知识点。

通过做大量的练习题来巩固掌握,确保能够熟练运用。

2. 词汇复习

背诵常用词汇及短语,扩大词汇量。

注意词义辨析和词组搭配,加深对词汇的理解和应用。

3. 阅读理解

每天坚持阅读英文文章,提高阅读速度和理解能力。

留意文章的主旨、段落结构、推理判断等问题,培养阅读技巧。

4. 写作训练

注重写作技巧的培养,如扩展句子、运用连接词、使用丰富的词汇和表达方式等。

练习常见的'写作题目,提高写作水平。

第二轮:模块复习

1. 听力复习

多听英语听力原文,尝试听音答题。

注意听力技巧,如理解关键词、上下文等,提高听力水平。

2. 阅读理解

针对不同类型的阅读理解题目进行有针对性的练习。

如细节理解、主旨理解、观点推断等,提高解题能力。

3. 完形填空

针对完形填空题型的特点和解题技巧进行练习。

整理常见的词汇和短语,提高解题速度和准确性。

4. 语法与写作

对常考的语法点进行总结和归类,加深理解。

同时进行写作练习,提升写作流畅度和表达准确性。

第三轮:模拟考试与强化复习

1. 模拟考试

进行模拟考试,按照真实考试的时间和环境进行答题。

分析和总结错题,找出自己的不足并加以改进。

2. 强化复习

对前两个阶段的知识进行全面回顾,特别是重点知识点和易错点。

进行有针对性的强化训练,巩固学习效果。

3. 写作训练

进行写作模拟训练,提高写作水平和应试能力。

尝试不同题材和类型的写作题目,增强适应性。

4. 技巧综合训练

针对各个题型的解题技巧进行综合性的训练。

增强应试能力,提高做题速度和准确性。

注意事项

制定学习计划时要全面考虑,包括学习时间、学习内容、学习方法等。

确保每天保持一定的英语学习时间,积累语言素材,增强英语表达能力。

合理安排常规学习时间和自由学习时间,提高学习效率。

注意从实际出发来制订计划,不要脱离学习的实际情况。

计划要留有余地,以应对可能出现的变化。

2024年关于高考第三轮复习计划精选篇9

第一轮复习:基础知识强化

1. 语法复习

复习重点:动词时态、语态、虚拟语气等核心语法点。

方法:通过大量练习题巩固语法知识,确保每个语法点都能熟练掌握。

2. 词汇复习

目标:背诵常用词汇及短语,扩大词汇量。

方法:每天固定时间进行词汇记忆,注意词义辨析和词组搭配。

3. 阅读理解

练习:每天至少阅读一篇英文文章,并进行理解和分析。

技巧:注意文章的主旨、段落结构、推理判断等问题的解答技巧。

4. 写作训练

技巧:学习如何扩展句子、运用连接词、使用丰富的词汇和表达方式。

练习:每周至少完成两篇作文练习,并请老师或同学给予反馈。

第二轮复习:模块强化

1. 听力复习

练习:多听英语听力原文,尝试听音答题。

技巧:掌握听力技巧,如理解关键词、上下文等。

2. 阅读理解

专项训练:针对不同类型的阅读理解题目,如细节理解、主旨理解、观点推断等进行练习。

3. 完形填空

练习:针对完形填空题型的特点和解题技巧进行练习,并整理常见的词汇和短语。

4. 语法与写作

总结:对常考的语法点进行总结和归类。

练习:继续进行写作练习,注意提升写作流畅度和表达准确性。

第三轮复习:模拟考试与冲刺

1. 模拟考试

进行模拟考试,按照真实考试的`时间和环境进行答题。

分析:每次模拟考试后,对错题进行深入分析,找出自己的不足并加以改进。

2. 强化复习

回顾:对前两个阶段的知识进行全面回顾,特别是重点知识点和易错点。

训练:进行有针对性的强化训练,确保每个知识点都能熟练掌握。

3. 写作模拟训练

继续进行写作模拟训练,不断提高写作水平和应试能力。

4. 技巧综合训练

针对各个题型的解题技巧进行综合性的训练,增强应试能力。

注意事项

学习时间分配:确保每天有足够的英语学习时间,合理分配常规学习和自由学习时间。

计划调整:根据复习进度和效果,及时调整学习计划,确保复习效果最大化。

身心调节:注意劳逸结合,保持身心健康,为高考做好充分的准备。

2024年关于高考第三轮复习计划精选篇10

高考命题是以《考试说明》为依据的,高三数学复习要以《说明》为指导,在内容取舍上,应以考试内容为准,不随意扩充、拓宽和加深;注意各知识点的难度控制。这就要求对照题型示例,结合历年高考试题分类汇编仔细揣摩,弄清《说明》中各项要求的具体落脚点,把握试题改革的新趋势。因此,为了使本届高三数学的复习工作更加有效,根据学科的特点,结合本校情况制定以下复习计划。

一、复习步骤和目标

第一轮:注重基础。(8月—1月)。

基础知识复习,以课本为依托,按照《说明》做好考点知识的梳理,夯实基础,以章节为单位,将零碎与散乱的知识点串起来,并将它们系统化,加强知识的纵向与横向联系,重点在于将各知识点的网络化及融会贯通,课本是学生获得系统的数学知识的主要来源,学生最熟悉,最亲切。为了对中学数学教学发挥积极的导向作用,高考试题“源于课本,高于课本”,有些是课本题目经过加工改造,组合嫁接而成,有些甚至是原题。课本是考试内容的具体化,是中、低档题目的直接来源,是解题能力的生长点。因此,数学复习要立足于课本,而把其它资料作为辅助材料。

第二轮:专题复习(3月—4月)

冲刺训练及处理信息,主要是做综合练习,题目的难度较第一轮略有上升。先是分章节的综合训练,教师主要是评讲卷,针对卷子中学生暴露的问题一一点评;然后是针对学生应试能力的.训练,主要侧重于选择题和填空题的训练。

第二轮专题安排:(1)函数、方程、不等式、导数;(2)数列;(3)三角;(4)解析几何;(5)立体几何;(6)概率与复数。主要是提高学生分析问题、解决问题的能力,提高综合能力。

第三轮:模拟训练(5月—5月中旬)

根据各地的高考信息编拟好冲刺训练的模拟试卷,通过规范训练,发现平时复习的薄弱点和思维的易错点,提高实践能力,走近高考。主要是做各地的模拟题,这时候是高强度的训练。训练考试技巧和学生的应试心理的调整阶段,也就是加强非智力因素的训练了。

5月底6月初,回归课本,查缺补漏,再现知识点。树立信心,轻松应考。

二、复习措施

1、加强备课组的协作,发挥集体智慧。各备课组成员要心往一处想,劲往一处使,针对复习中存在的突出问题,加强集体备课,共同研究寻找对策,加强互相交流,互相学习,精心筛选各类高考信息。

2、切实抓好强化训练,首先要精选试题,立足于中、低档题目,不能盲目拔高,追求“一次到位”,去建造空中楼阁。要注重知识的巩固和滚动,并要求做到批改、讲评及时、到位,同时要求学生去反思错解原因,以达到巩固知识,提高能力。

3、注重对学生学习方法的指导。指导学养成良好的学习习惯;培养学生学习兴趣和自学能力;强调规范答题。

4、加强应试心理的指导。为学生减压,开启他们心灵之窗,使他们保持最佳状态。

三、处理好模拟考试和专题复习的关系。

1、除了正常的考后试卷分析,我们对每次考试、练习都要分析学生知识点的得分情况,分析各次考试学生的得分点是否有变化、有提高,并采取相应措施。把能够得分的题型通过练习、讲评要让学生一一突破。 要有目的解决学生中存在的一些突出问题。

2、课堂教学要以落实基础、熟悉方法、培养能力、规范要求。在第二轮、三轮复习中,学生学习程度的差异将会充分地显示出来。为此,我们要注意“同步”与“异步”相结合,“统一讲评”与“个别辅导”相结合。

2024年关于高考第三轮复习计划精选篇11

一、指导思想

数学备考复习就是应试,把高中数学的基础知识、基本技能、基本数学思想方法,让学生重温一遍,达到熟练的程度。而且每一步要严格按照《全日制普通高级中学教科书》、《浙江省普通高中数学学科教学指导意见》、《浙江省数学考试大纲》的要求来做,突出重点,强化细节,持之以恒,逐步综合。

二、具体操作

1、教学进度要严格按照计划的要求进行,不能私自更改,否则不利于整个段的测试安排。根据计划,在数学学业水平测试之前所有与文科相同的内容在一轮要完成,如果有困难,可以考虑解析几何提前,立体几何靠后一点。

2、高度重视基础知识、基本技能和基本方法的复习,注重通性通法,做到不偏、不漏、不怪。为此要充分了解学生,准确定位。

3、教师要针对学生的具体情况,进行复习的学法指导,务必让学生明确教师的课堂流程怎样?学生在课堂上的.要如何配合?课后要完成哪业练习?什么时间完成?多少时间完成?作业的规范是什么?不懂的问题怎么处理?并强调做过的练习如何收集等等细节。

3、每节课的每一讲内容要有目标、重点,也就是说这节课要讲什么内容心中要明确,即使习题课也要有目的。不能面面俱到,拖延课时进度,不能小看学生本身的能力,不能什么东西都在课堂内完成,要利用好课外时间。

4、练习的安排:《练习手册》是底线作业要求(一张12题左右),其中加入自己编排的试题,相互间隔使用。在某一章开始的时候练习务必全要准备好,不能用一张印一张。要保证每天有50分钟左右的数学自主练习与思考的时间,练习务必要全批全改,不能听之任之,对典型问题一定要在课堂内落实。

5、每一单元进行一次测试,可安排在周六的自修课时间,命题老师由备课组长指定,试题内容由备课组长审核,尽量控制难度。同时抓好期中与期末的命题,突出教学质量检测的效果,并在备课组内及时讨论在考试中发现的问题。要保证考试的次数,多考对学生有好处,而且对考试要作好宣传与考试方法指导。

6、一轮复习就作为学业水平考试复习内容,但对不同层次学生作不同要求。在会考的前两个星期要进行会考测试卷练习(现在正在准备会考练习卷)

2024年关于高考第三轮复习计划精选篇12

一、指导思想:

根据本校学生的实际,立足基础,构建知识网络,形成完整的知识体系。面向低、中档题抓训练,提高学生运用知识的能力,要突出抓思维教学,强化数学思想的运用,要研究高考题,分析相应的应试对策,更新复习理念,优化复习过程,提高复习效益。

二、复习进度:

结合本校实际,第一轮复习从8月1日开始,在3月初或中旬结束。复习资料以学校下发材料为主,难题删去。

三、复习措施:

(1)首先要加强集体研究,认真备课。集体备课要做到:“一结合两发挥”。一结合就是集体备课和个人备课相结合,集体讨论,同时要发挥每个教师的特长和优势,互相补充、完善。两发挥就是,充分发挥备课组长和业务骨干的作用,充分发挥集体的智慧和优势、集思广益。

(2)其次精选习题,注重综合。复习中要选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力。选有一定的代表性、层次性和变式性的题目取训练学生综合分析问题的能力。

(3)再次上好复习课和讲评课。复习课,既讲题也讲法,注重知识的梳理,形成条理、系统的结构框架,章节过后学生头脑中要清晰。要讲知识的重、难点和学生容易错的地方,要引导学生对知识横向推广,纵向申。复习不等于重复也不等于单纯的解题,应温故知新,温故求新,以题论法,变式探索,深化提高。讲出题目的价值,讲出思维的过程,甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的能力上

(4)每章(每周)进行一次单元(150分)过关考试或一次100分答卷。

(5)通过课堂提问、学生讨论交流、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上学生情态的变化等途径,深入的了解学生的情况,及时的观察、发现、捕捉有关学生的信息调节教法,让教师的教最大程度上服务于学生。

(6)数学复习要稳扎稳打,不要盲目的'去做题,每次练习后都必须及时进行反思总结(改错)。反思总结(改错)解题过程的来龙去脉;反思总结(改错)此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循;反思总结此题还有无其它解法,养成多角度多方位的思维习惯;反思总结做错题的原因:是知识掌握不准确,还是解题方法上的原因,是审题不清还是计算错误等等。

(7)注意心理调节和应试技巧的训练,应试的技巧和心理的训练要三高三的第一节课开始,要贯穿于整个高三的复习课,良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们数学老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质,我们教育学生要以平常心来对待每一次考试。

总结:以上就是“高三数学第一轮复习计划”的全部内容,请大家认真阅读,巩固学过的知识,小编祝愿同学们在努力的复习后取得优秀的成绩!

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