语文文言文120实词18虚词
高考语文文言文120实词
1、爱安被倍本鄙兵病察朝
2、曾乘诚除辞从殆当道得
3、度非复负盖故顾固归国
4、过何恨胡患或疾及即既
5、假间见解就举绝堪克类
6、怜弥莫乃内期奇迁请穷
7、去劝却如若善少涉胜识
8、使是适书孰属数率说私
9、素汤涕徒亡王望恶微悉
10、相谢信兴行幸修徐许阳
11、要宜遗贻易阴右再造知
12、致质治诸贼族卒走左坐
高考语文18个文言虚词
⑴而
①连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰，表假设，表因果，表目的(“用来”)。
②代词：通“尔“，人称代词(“你，你的”)③构成复音虚词(而已，既而，俄而)
⑵何
①疑问代词：“什么”、“哪里”;“为什么”、“怎么”
②副词：“多么”。
⑶乎
①助词:表疑问语气，“吗”，“呢”;表测度，“吧”;表感叹，“啊”、“呀”;作词尾。
②介词：“于”、“在”、“从”。
⑷乃
①副词:表承接，“就”、“才”、“于是”;表转折，“却”、“竟”;表判断，“就是”。
②代词:“你”、“你的”。
⑸其
①副词，表测度，“大概”;表疑问，不译;表反诘，“难道”;表婉商，“还是”;表期盼，“可要”、“要”
②连词，表选择，“是……还是”;表假设，“如果”
③代词：仅不代第二人称;指示代词。“那”“其中
⑹且
①副词，“将要”、“将”、“暂且”;表程度，“已经”、“很”
②连词，表并列，“又”;表递进，“并且”、“而且”、“况且”;表选择，“还是”;表假设，“如果”;表让步，“即使”、“尚且”;表转折，“可是”、“却”。
③助词，用于句首。
⑺若
①代词，第二人称;指示代词，这
②连词，表假设;表选择，“或”、“或者”
③构成复音虚词
⑻所
助词①构成“所”字结构，“……的人(事)”②和“为”呼应，表被动;③和“以”连用，表原因，“……的原因”④和“以”连用，表手段，凭借，……的方法(凭借)。
⑼为
介词:①表对象，“向、对”;表替代，“替”;表目的，“为着、为了”;表原因，“由于、因为”;表被动，“被” ②疑问语气助词，呢。
(10)焉
①代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么
②语气助词：陈述感叹疑问语气
③兼词“于之”
④作形容词词尾
(11)也
①用在句末，表肯定语气
②表疑问语气
③用在句中，表语气的舒缓或停顿
④用在句末，表判断语气。
(12)以
①介词:表凭借，“凭”、“用”、“靠”、“按照”;表原因，“因”、“由于”;表对象，“跟”、“和”;表时间、处所，“于”。
②连词：类似”而”的用法(表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。)
(13)因
①介词“凭借”;“按照”;“趁着”、“就着”;因为;“从”、“由”
②连词，“因此”、“于是，就”。
(14)于
介词①表时间、处所、范围、对象等，“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”;②表比较，“比”; ③被动，“被”。
(15)与
①介词，“跟”，“同”;介词，“给”、“替”;介词，“和……相比”
②连词，“和”、“及”
③通“欤”，语气词，表疑问或感叹，④动词(给予，结交，参加)。
(16)则
①副词:表判断，“就是”
②连词:表承接，“就”、“便”、“原来是”;表假设，“如果”、“假设”;表并列，“就”;表转折，“却”、“但是”、“倒是”。
(17)者
①助词:附在动词后构成“者”字结构，“……的人(事、东西)
②用在句中，表提顿”。
③附在时间词后，无实在意义
④放在数词后，翻译为“个，样”
(18)之
①助词:衬助音节;取消句子独立;结构助词(“的”);定语后置的标志，宾语前置的标志
②代词：代人代事代物;指示代词(这，这样)。
高中文言文学习方法
一、学习文言文，最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识，只有积累了一定的文言知识，才可能顺利地阅读文言文。
1.重视预习，学会自学
课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于记忆、比较、归纳、整理，把“字词”学“活”。
2.遵循“字不离句”的原则去理解、体会
不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。
3.要牢牢记住主要文言句式
主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。
二、语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，培养语言感悟能力。诵读可分四步进行：
1.借助注释，粗读课文
预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初步地把握课文结构。结合注释，根据上下文读两三遍，再连猜带蒙，对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。
2.质疑、解难、细读课文
通过课内细读，要能准确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章结构进行分析。要增进对文章内容的理解。
3.深入领会，精读课文
精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。
4.鉴赏评价，熟读课文
这一步主要靠课后同学们主动进行。要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、结构的理解。要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。
高考语文文言文翻译技巧有哪些
1.高考语文文言文翻译技巧
高考语文中文言文的排比句、对偶句、并列句等对局的现象是很多的，在两两三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反。这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。高三网小编表示，高考文言文中阅读所考查的实词，其意义和用法在语文课本中一般都能找到语例。我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，由此正确理解词义。
2.高考语文文言文翻译注意事项
在高考语文文言文翻译中不能只关注必要分宜的句子，要把它放在文言语段中去，只有照顾到上下文，才有可能把文章落实的准确，每次看卷子的时候都会发现许多高中同学的错误根源是，不照顾句子前后语境。高三网小编建议写完答案把它放在原文中，看一下顺不顺。高考语文文言文中考察的是要求倒装句依据现代汉语的语法规范进行必要的以为调整，其他情况就该尊重原句的语言顺序。
3.怎么提升高考语文文言文翻译准确性
高考语文文言文翻译中文言文语句简介，常有很多的省略，如不不出来会影响语意，或不符合现代汉语语法的规范，高考语文文言文翻译时常需要补出省略的成分，由于古今语法的演变，高考文言文的语序和汉代汉语的语序不尽相同，高考语文文言文翻译时候在做到不失愿意的情况下，应按照现代汉语的语法习惯适当的调整，需要用与之相适应的现代汉语来替换。高考语文文言文句子翻译，是学习文言文的主要训练方法之一。可以让学生在翻译文言文句子中积累文言词语、感受古代汉语习惯，更重要的是准确理解原作内容。
高三如何快速提高分数
首先要对教材有一个透彻的了解。
前提是认真遵循高三教师的总复习。全面审查是再次赶上的最佳机会。如果你错过了，就很难有时间赶上基本知识。尽量不要把学业抛在脑后独立复习。然后自习的时间和额外的时间，打开自己的小炉子。这里有两个要点
1、熟悉教材。
我在高三时发现的一种学习方法就是回馈思想。对于我需要背诵或精通的内容，光看是没用的，我记不住了。我会在读完每一段后合上书写下来，或者用我自己的话，或者整理出这一段的知识结构。当你能生产，是时候真正了解。只是扫了一下所有的教材。
那时候，即使看了课本上不太重要的科目，也会发现很多老师连强调都没有的细节，收获颇丰。
2、选一本非常非常好的参考书。
每个人都在用的东西不一定是好的。一定要去书店逐一阅读。什么样的参考书好?有很多基础知识，有一些扩展，还有很多原有的知识安排，可以清晰地向你展示教材中的整个知识网络。它不一定要有很多主题(你可以为主题买一本特别的书)，甚至可以做。
同时，这本书一定要看起来很轻松，有些书会很晦涩或者选题很偏颇。多读点书，甚至找到一个你一直不懂的知识点。读完那本书5分钟后，你会突然意识到。这是正确的。
第二件事是对问题的类型有一个透彻的理解。
它是将完全理解的知识转化为实战的能力。
高考虽然有灵活的一面，但不能跑出设题的基本思路——因为考试总要以教材为基础，对教材的某一部分进行考核。在这个时候，我们必须选择能够智能地收集和总结主要主题的工具书。