将逻辑学作为面向全体学生的素质教育课

将逻辑学作为面向全体学生的素质教育课

“改变人类生活的计算机科学、人工智能、计算语言学，都是基于‘普遍文字’‘推理即演算’这两个构想的实现而产生的现代逻辑。”全国委员、中国社会科学院哲学研究所研究员陈霞建议，推广现代逻辑教育、提升科技创新能力，将逻辑学作为面向全体学生的一项素质教育课。

陈霞说，逻辑学作为论证科学，是知识体系的基础，也是所有科学知识体系得以建立和完善的论证工具。联合国教科文组织把逻辑学列为七大基础学科之一，并将每年的1月14日设立为“世界逻辑日”。“教育部已经提出将逻辑思维能力纳入中国学生发展的核心素养，目前在思想政治、语文、数学等课程中增加了逻辑学的相关内容，但专门的逻辑课程在大中小学阶段依然缺乏。”陈霞建议，小学和初中阶段，让学生能直观上区分出有效论证和无效论证;高中阶段，适当学习逻辑知识，加强写作、表达、审辨思维能力训练等;大学阶段，要将包括现代逻辑在内的逻辑概论设为必修的通识性课程。还可参照“强基计划”模式，单独投放本、硕、博招生指标。陈霞说，我国高校中具有逻辑专业的专业点和学科点并不多，加强逻辑专业师资队伍建设势在必行，应在各级各类学校教育体系中增加逻辑教师的岗位设置，培养后备师资，不断推动逻辑学的教学与科研，让逻辑学更好地服务科技创新和社会发展。

逻辑学学什么

逻辑学专业需要学习数学分析、高等代数、抽象代数、概率统计、逻辑导论、数理逻辑、集合论、模态逻辑、归纳逻辑、四论导引、应用逻辑、逻辑史、逻辑哲学、程序语言设计、操作系统等。

逻辑学是一门普通高等学校本科专业，属哲学类专业，基本修业年限为四年，授予哲学学士学位，是研究思维形式及思维规律的专业。该专业学生主要学习逻辑学、数学、计算机科学和哲学方面的基本理论和基础知识，受到公理化方法、形式化方法和语义分析方面的基本训练，具有专业研究的基本能力。

逻辑学专业相近的考研方向主要有逻辑学、中国哲学、外国哲学、法律等。学生毕业后能在高等院校科研单位、国家机关及企事业管理部门从事管理、教学、科研和应用方面的工作;并能从事计算机科学和语言学的科研和应用等方面的相关工作。

逻辑学的研究对象是

逻辑学是研究思维的学科。所有思维都有内容和形式两个方面。思维内容是指思维所反映的对象及其属性;思维形式是指用以反映对象及其属性的不同方式，即表达思维内容的不同方式。从逻辑学角度看，抽象思维的三种基本形式是概念，命题和推理。

思维的逻辑形式、逻辑规律及简单的逻辑方法。逻辑学是一个哲学分支学科。其是对思维规律的研究。逻辑和逻辑学的发展，经过了具象逻辑—抽象逻辑—具象逻辑与抽象逻辑相统一的对称逻辑三大阶段。

逻辑的定义

逻辑是一个外来词语音译，指的是思维的规律和规则。狭义上逻辑既指思维的规律，也指研究思维规律的学科即逻辑学。广义上逻辑泛指规律，包括思维规律和客观规律。逻辑包括形式逻辑和数理逻辑(符号逻辑)，形式逻辑包括归纳逻辑与演绎逻辑。

逻辑学专业就业方向

就业方向：逻辑学专业主要是以概念、命题、推理、证明等为研究对象的科学。主要提高学生的逻辑思维能力和分析问题解决问题的能力，一般就业方向主要倾向于侦查之类。

专业点评：逻辑学专业学生主要学习逻辑学、数学、计算机科学和哲学方面的基本理论和基础知识，受到公理化方法、形式化方法和语义分析方面的基本训练，具有专业研究的基本能力。

可从事岗位：专家学者、作家/撰稿人、公务员、助教(各科)、大学教师、总编/副总编、教务人员、教学主管(主任)、教学研究员(教研员)、文字编辑、文学作家、科研人员、网络编辑、记者、高校辅导员