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软件特色

【视频】

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“公益讲解即将开始，有需要的观众向这边靠拢。”准备停当，十点整，“老飞带您逛军博——聊聊飞机那些事儿”准时启动。人群纷纷聚拢，围成里三层外三层的半圆。站在圆心，胡晓冬精神抖擞、声音清晰洪亮。“……让我们一起回顾人民空军搏击长空所取得的光辉战绩，以及我国航空工业从无到有、艰难追赶世界先进水平的发展历程……”

这架“米格-15”相形之下虽有些“不起眼”，却是空军战斗英雄王海驾驶过的飞机，意义非凡。抗美援朝战争期间，王海率领全大队与敌空战80余次，取得辉煌战果。讲完战斗故事后，胡晓冬抛出一个问题：空战一般都发生在几百公里外的万米高空，怎么证明飞行员击中、击落了敌机呢？平时训练又怎么检验空中射击的成绩呢？

随后，他又指向座舱旁喷涂的几颗五角星，它们可不是随便的“装饰”，而是空战战果的标志——每击落一架敌机，就喷一颗实心五角星，击伤则喷空心五角星。“这架飞机上有4颗实心、5颗空心五角星，记录的就是王海同志在抗美援朝战争期间取得的非凡战果。这些星星，会激励整个机组的同志……”记者注意到，不少观众连连点头，发出“哦……”的感叹，小朋友们更是扬起小脸，被讲解牢牢吸引着。

这些趣味性十足、展品说明上又读不到的内容，可以说是胡晓冬讲解的鲜明特色。在他看来，讲飞机，不能限定于飞机本身，而要充分呈现其背后的故事、适时延展各类航空知识。“最开始军博是给一个基础内容，讲下来半个多小时，后来允许有经验的讲解员自定主题、路线、时长。”胡晓冬回忆，为了让观众感知历史的同时，不断有所收获，他的讲解逐渐演化为1.5小时乃至如今的2小时。

近两万字的讲稿，一字一句都是老人亲笔所写，史料均来自官方出版物、亲历者回忆录等，经军博审稿、试讲后，才向公众推出。目前这一版，已数不清讲了多少次，但每次讲解前胡晓冬仍会再看一遍稿子，并根据重要节日、经典战例的发生时间、观众情况等进行微调。这样的精益求精，使得其讲解内容严谨、深入浅出、情感丰沛。而退役飞行员的身份、飞过展品中六款机型的经历，又让他的讲解多了份“独一无二”的代入式体验。

在超音速强击机“强-5”前，他讲起“彝族之鹰”，也是投掷我国战术级氢弹“狂飙一号”第一人杨国祥的故事。凭着超人胆略和精湛技术，杨国祥在试爆失败后冒死带弹返场着陆，化解一场足以震惊世界的巨大风险。这个故事，是胡晓冬在青岛空军疗养院疗养时，同期疗养的杨国祥亲口讲述的。“他讲得风轻云淡，我听得心潮澎湃。”

在高亚音速中型轰炸机“轰-6”、也是展厅核心位置的大飞机前，讲解来到尾声。他从“轰-6”的性能，娓娓讲至如今最先进的“轰-6K”“轰-6N”……“如果把世界航空史比作没有终点的接力赛，当发令枪响，别人已经离开起跑线时，我们国家还没有参赛的资格。直到55年后，我们的航空工业开始奋起直追，现在我们的陆海空天、网络空间的主战装备全部实现自研自制……‘八一’机徽之下，是朗朗乾坤、万里长空；是大好河山、万家灯火……”胡晓冬的声音抑扬顿挫，上百名观众凝神肃立。经久不息的掌声响起，是对眼前老者倾情讲解的敬意，也是对守护祖国荣光的英雄前辈们的感恩告慰。此情此景，令人动容。

很快，胡晓冬成长为一名优秀的飞行员，驾驶着各式战机翱翔蓝天。而就在担任飞行大队长的第四年，一次飞机故障令他身受重伤，遗憾停飞。30岁出头的年纪，风华正茂中欧平台app，他转至某信息企业工作，一切却要从零开始。部队的淬炼给了他坚韧与勇气，为了更好适应工作岗位，他报名了电大计算机应用课程。英语、编程、高数……硬是一点点啃下来，转型为企业管理人才。

2019年初，军博招募的第一批志愿者“上岗”，诸多和胡晓冬一样的讲解志愿者，陆续开发、形成属于自己的特色讲解路线。他们有的是铁杆“军迷”，有的是历史爱好者，有的来自军工企业……大家怀着纯粹的心，不辞劳苦、不计报酬，将这座“红色宝库”的故事不断传扬。《2024抖音博物馆年度数据报告》显示中欧平台app，军博摘得2024年度博物馆账号累计播放量桂冠，这与志愿讲解员们高质量的特色讲解密不可分。

【多元】

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活动中，实践团为岳普湖县六中的学子呈现了一场科普盛宴。上海交大学生创新中心教务办主任、总工程师冷春涛教授主讲“具身智能机器人导论”，通过五大模块系统性地为学生们揭开人工智能的神秘面纱中欧平台app，激发学生创新兴趣。实践团还为100多名中学生开设了4门科创实践课程：“人形机器人迷宫探索编程开发”以迷宫挑战赛让学生沉浸式体验编程；“RoboCup小型足球机器人”和“强化学习训练AI仿真环境探索”通过竞技比赛和前沿算法训练，深化学生对人工智能核心原理的理解；“三维建模与3D打印”课程分设“创意设计”和“陀螺比赛”两个实践方向，锻炼学生的空间想象力与创新设计能力。

为精准对接需求，实践团组织了岳普湖县信息技术教师座谈会与教育局座谈会。教师们分享了科创教育推进中的“喜”与“难”：学生热情高涨，但师资和资源不足制约教育质量提升，希望与上海交通大学建立长效合作，借助高校资源提升科创教学能力。上海交大学生创新中心副书记、副主任贾严宁表示，上海交通大学学生创新中心将以此次调研为基础，在师资培训、课程共建、赛事指导等方面持续支持岳普湖县，助力构建“可持续、能自主”的科创教育生态，让科创教育在边疆落地生根。上海交通大学学生创新中心此次也与岳普湖县教育局签署结对共建协议，未来将从资源共享、师资培训、科创支持、大中衔接等多个维度构建长效帮扶机制。

闭幕式上，岳普湖县教育工委委员单萍丽对此次活动给予高度评价：“精彩的课程为学生开启了通向科技创新世界的大门，也为教师带来了最先进的教学理念与技术，为边疆科创教育发展注入了新活力。”上海交通大学网络宣传与管理领导小组办公室主任李春梅表示：“闭幕式并非终点，而是双方深化教育合作、持续提升数字素养的新起点，未来我们将以更紧密的协作，助力边疆教育高质量发展。”

【互动】

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新学期伊始，有关校服的议论在不少家长群中悄然展开。今年5月，广东省教育厅等五部门联合印发的《关于加强中小学生校服管理工作的指导意见》明确，校服采购须遵循自愿原则，严禁强制购买和捆绑销售；学校选用或更换校服，需征得2/3以上家长同意；非城镇学校原则上不要求统一着装；校服采购应坚持实用、耐用、经济、舒适原则，杜绝奢侈化，同时鼓励企业为贫困生无偿提供校服。

对于“是否要穿校服上学”这一核心问题，家长们的观点主要有以下3种：“赞成派”认为，校服是学生身份的象征，统一着装能避免孩子产生攀比心理，对成长有益；“不赞成派”则提出，穿校服本质是强制统一，部分校服设计老旧、缺乏美感，不仅容易引发学生抵触，还限制了个性化表达，且多套购买、固定材质的校服，会给经济困难家庭带来额外支出压力；“中立派”的态度相对佛系，表示“随大流”即可，学校要求穿就穿，不要求也无异议。

为进一步了解大众对学生穿校服的态度，羊城晚报新闻客户端羊城派APP日前发起了“如果学校不强制，你赞成孩子穿校服上学吗？”的投票，投票结果与家长观点呈现出较高契合度：78.46%的网友“赞成”孩子穿校服上学中欧平台app，与“赞成派”家长的理念形成呼应；12.31%的网友表示“无所谓”，和“中立派”的态度一致；仅9.23%的网友“不赞成”，比例相对较低，从数据上印证了“多数人认可校服存在价值。”

这种“隐性压力”，让不少原本是“不赞成派”的家长动摇了。家住白云区的陈先生以前反对孩子每天穿校服，觉得“款式老气，孩子穿得像小老头”，但上周家长会后，他给孩子买了一套校服：“老师没要求，但同桌家长说‘穿校服不用每天想搭配，孩子能多睡十分钟’，我一算还真是，每天早上为穿什么衣服，孩子能跟他妈妈吵5分钟。”

而“赞成派”家长的顾虑也并未消失。番禺区周女士一直支持孩子穿校服上学，最近却犯了难：“学校说升旗仪式要穿礼仪服，可孩子去年的礼仪服已经短了。春夏秋冬的礼仪服配齐至少要368元，再加上春秋运动服、夏装，一年校服支出将近2000元。我邻居的两个孩子都在这所学校，光校服钱就占了每月生活费的五分之一。”她特意去问老师能否给贫困家庭多些补贴，“老师说正在统计，但具体怎么补还没消息，我家虽然不算困难，可也觉得这钱花得有点‘被动’”。

同样是“赞成派”的张女士，最近也因有关校服的强制要求而烦恼。学校通知下周一举行升旗仪式，学生必须穿礼服和黑色皮鞋，可她最近因搬家，已把女儿之前的黑色皮鞋扔掉了。“我跟老师说明了情况，但老师说这是学校规定，一定要穿，忘了带的还要家长送过去。” 张女士无奈地说，班里不少学生家住市区，家长工作忙没时间送鞋，只能找“跑腿送”“专门送”等快递服务。“其实很多家长都有顾虑：孩子每天有体育课，大部分时间穿运动鞋，皮鞋就每周一升旗穿一次，平时很少用还容易坏，一双皮鞋价格也不便宜，这种‘鸡肋’式的校服要求总让人心里窝火。”

也有家长在“中立”态度中找到了新平衡点。番禺区某小学的家长群里，几位家长自发组织了“校服共享群”：“孩子长得快，校服穿半年就小了，扔了可惜中欧平台app，群里谁家孩子能穿，就免费送过去。”群主刘女士说，短短一周群里就有40多位家长加入，还有家长提议“下次选校服款式，能不能让家长也投票？比如多加点浅色系，别总穿深蓝色运动服”。

【极速】

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公开资料显示，陈莉，女，1982年12月出生，中共党员，籍贯安徽亳州中欧平台app，全日制教育学历大学，安徽师范大学历史学专业；在职教育学历历史学硕士，安徽师范大学中国古代史专业。2004年7月参加工作。曾在安徽师范大学团委、学生处工作。后任宿州市委宣传部副部长、团市委书记，宿州砀山县委副书记。2023年3月，安徽大学党委发布任职通知中欧平台app，陈莉任安徽大学国际教育学院党委委员、书记。

安徽财经大学于1959年始建于合肥，时名安徽财贸学院，1961年学校迁址蚌埠。学校先后隶属于中华全国供销合作总社、商业部、国内贸易部，2000年2月国务院决定，安徽财贸学院实行中央与地方共建，以安徽省人民政府管理为主。经教育部批准，2004年5月学校更名为安徽财经大学。目前，学校是中华全国供销合作总社与安徽省人民政府共建高校、安徽省重点建设的特色高水平大学、安徽省高峰学科建设高校和安徽省行业特色高校（培育）。

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