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软件特色

【视频】

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“百美村庄”项目由中国乡村发展基金会于2013年启动，通过整体规划、民居改造、生态整治，以乡村旅游促进三产融合，目标打造“产业强、生态美、文化兴、机制活、百姓富”的乡村振兴示范村。从传统村落蜕变而成“百美村庄”的薛庄村2024年9月开村，如今已成为游客沉浸式体验乡村诗意、触摸乡土温度的地方。这家手工醋坊，也焕发了新的生机。

这家醋坊名为池淋老土醋牛宝体育，据醋坊员工赵苗苗介绍，醋坊主理人有超过60年酿醋经验，已将手工醋的酿造技艺传授给年轻一代。凭借地道的手工酿造工艺，池淋老土醋带着独特的醇厚风味，成了村民餐桌上的常客和游客争相购买的伴手礼。“这醋吃着有小时候的味道，每天的销量超过200斤，年销售额超过了19万元。”赵苗苗说，老手艺成了“金疙瘩”，在乡村书写着属于自己的精彩故事。

从规划选址、组织村民搬迁，再到进行村集体项目建设，啃下一个个“硬骨头”，也让美丽乡村“蓝图”变为现实。“通过建设乡村会客厅、乡村驿站、乡村大舞台等基础设施，我们打造起精品民宿、乡村市集、采摘温棚、体验醋坊、红树莓加工坊等多样的文旅‘变现’业态，村子的知名度不断增加，游客也接踵而来。”朱丽娇表示，尤其是民宿带来的显著收益牛宝体育，让更多村民效仿投建，积极打造属于自家的农家小院与民宿品牌牛宝体育，也留下了更多的游客。

谈及下一步的计划，朱丽娇表示，在现有民宿、采摘园基础上增加农耕研学、非遗手作等互动项目，做精体验，让游客不仅“来得了”，更能“留得住、记得住”。同时还要“延伸链条”，围绕村里的特色农产品，开发深加工产品，通过线上直播、线下游客带动销售，让村民的“钱袋子”更鼓。“最重要的是要‘守住底色’，发展农文旅的同时，我们要严格保护村里的山水环境和传统风貌，不搞过度商业化，让薛庄村始终保持‘乡村味’，成为大家心中真正的‘诗和远方’。”她说。(完)

【多元】

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杨秀玲说，这些年最为大家称道的变化就是空气质量明显改善，北京用十年左右时间完成了发达国家三十年的治理历程，2024年PM2.5平均浓度降至30.5微克/立方米，比2013年下降65.9%，“APEC蓝”成为市民日常可见的“北京蓝”。北京在全域建成国家森林城市基础上，正全力打造森拥园簇的花园城市，环路景观花廊超过300公里，三分之二的公园实现无界融通，公园绿地500米服务半径覆盖率超九成，市民推窗见绿、出门入园正成为现实。

杨秀玲提到，针对大家关心的堵车问题，北京坚持“车城互动、双智融合”牛宝体育，以智慧城市建设赋能智慧交通技术发展，提升出行体验，五环内和城市副中心信号灯已经全部联网控制，平均不停车通过率76.7%。聚焦市民停车需求，通过错时共享等方式，累计提供共享停车位6万余个，未来还将以更智能、更高效的方式盘活资源，持续增加停车设施供给。(完)

【互动】

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徐时清研究成果先后获得浙江省技术发明一等奖（排名第一）和浙江省科学技术二等奖（排名第一）。负责创办了“功能材料”浙江省新兴特色专业，授权发明专利多项，并获第八届“挑战杯”大学生创业计划竞赛全国金奖；积极开展本科生培养模式和培养特色创新，研究成果《新材料计量的特色人才培养探索与实践》获浙江省教学成果二等奖。

【极速】

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《意见》提出，到2027年，率先实现人工智能与六大重点领域广泛深度融合，智能经济核心产业规模快速增长。到2030年牛宝体育，我国人工智能全面赋能高质量发展，新一代智能终端、智能体等应用普及率超90%，智能经济成为我国经济发展的重要增长极。到2035年，我国全面步入智能经济和智能社会发展新阶段，为基本实现社会主义现代化提供有力支撑。

“这一目标对新型教育基础设施建设、个性化人才培养体系、科产教协同生态构建都提出了明确的需求。”北京邮电大学信息与通信工程学院教授顾仁涛在接受中青报·中青网记者采访时表示，人工智能与重点产业的融合以及智能经济的发展，要求教育领域加快部署智能化教学环境，更紧密地与企业、科研机构合作，通过加强人工智能素养教育和课程体系改革，培养出适应并引领智能时代的人才。

“学生应学会将人工智能作为拓展自身认知边界、构建个人知识体系的战略性资源。”顾仁涛表示，人的核心竞争力在于提出真问题、进行价值判断、拥有情感共鸣和跨领域创新，这些都是人工智能无法替代的核心能力。他举例称，学生在向人工智能提问时不要只问“什么是×××”，而是将其作为拓展思路的工具，让它在特定情境中帮自己总结、质疑、理解深层问题。

“ChatGPT、DeepSeek等大语言模型的核心优势在于自然语言交互能力，可以作为学习工具成为学生的‘私人助教’。”北京大学人工智能研究院副院长李文新在课堂教学中发现，学生使用人工智能帮自己写代码，在一定程度上提升了学习效率，“教育的本质是提升创造力，以前学生如果底层代码写得不好，就没法进行下一步的程序构想；但是如今学生可以通过人工智能帮自己完成写代码的基础工作，在整体程序设计和创新上就能更向前一步”。

在邓方看来，人工智能让知识传授不再成为最高优先级，更重要的是提升学习能力、判断能力等素养，学生需要培养终身学习的意识，因为“人工智能时代知识的传播和更新速度远超我们的想象”。邓方提到，当下很多学生使用大模型获取“快餐式”知识，让学习场景不再局限于课堂，“那在课堂上就要注重能力和素质的提升，以及世界观、价值观的构建和完善”。

在人机协同方面，一些人工智能辅助教学技术也已经在课堂中落地，为教师和学生提升教学体验和学习效率。中国人民大学智慧治理学院副院长许伟介绍，人工智能能够快速生成知识图谱，以知识点为节点，整合教材、文献、案例等资源，以可视化图谱的形式揭示知识之间的关系。教学智能体也可以快速生成教学方案、智能批改作业，并分析学生对知识点的掌握程度，实现因材施教和个性化学习。

许伟表示，人工智能技术在突破优质教育资源的时空限制、满足个性化学习、降低教育成本等方面为促进教育公平提供了突破性机遇，“不过也要警惕人工智能技术滥用和数字鸿沟加剧的风险。人工智能虽然具备突破数字鸿沟的潜力，但需依赖政策保障和技术包容性设计等，才能实现教育资源的普惠共享，让人工智能教育回归育人本质，让技术真正服务每个学生的全面发展”。

在人工智能的监管层面，《意见》中提到，提升安全能力水平。推动模型算法、数据资源、基础设施、应用系统等安全能力建设，防范模型的黑箱、幻觉、算法歧视等带来的风险，加强前瞻评估和监测处置，推动人工智能应用合规、透明、可信赖。对此，有专家表示牛宝体育，人工智能伦理问题也需要融入高校育人体系，塑造技术向善文化、培育负责任的创新者。

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