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5、画质革新打造，经典世界、人物全新登场

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软件特色

【视频】

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创新成果产出质量继续提升，2025中国企业500强持有有效专利总数224.37万件，比上年增加了21.40万件，增长了10.54%。其中持有发明专利103.96万件，较上年500强增加了15万件，增长了16.86%，发明专利数量连续6年保持增长。发明专利占全部专利的46.33%，比上年提高了2.50个百分点，专利质量明显提升。

【多元】

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根据备忘录，在青年人才培养上，复旦大学和香港科技大学未来将致力开展多层次的学生交流计划，包括：设立短期交换项目，每学年互派研究生进行学期交换学习，鼓励学生参与对方学校的暑期课程、科研实训或学术竞赛等，并提供实验室资源共享等支持，实现教育资源的优势互补。“我们期待通过学科交叉，培养有科学家思维的卓越工程师。”复旦大学相辉研究院院长、智能材料与未来能源创新学院院长赵东元强调。

复旦大学方面当日介绍，首届“相辉创新前沿国际论坛”(简称：论坛)在香港科技大学清水湾校园举行。本届论坛以“开放、协作、创新”为主题，聚焦化学与智能材料领域，旨在打造具有全球影响力的顶尖学术交流平台。来自全球近10个国家和地区的200余位顶尖科学家、青年学者参与，共探化学与智能材料发展新路径。据悉，论坛特别设置“相辉海报奖”和“青年人才交流会”，鼓励在化学与能源材料交叉学科领域的优秀青年学生，促进科技成果转化与青年人才培育。

未来，复旦大学和香港科技大学将以本届论坛为起点，持续深化论坛合作，打造具有全球影响力的顶尖学术平台。双方计划定期轮流主办“复旦-港科大相辉创新前沿国际论坛”，聚焦人工智能、新材料、新能源、生物医药等战略领域，形式包括顶尖科学家主题演讲、青年学者学术沙龙、产学研圆桌讨论、学生创新创业项目路演等，以促进学术及科技创新互动交流。(完)

【互动】

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王毅介绍了中国发展道路和理念，表示历史告诉我们，国家发展最重要的就是要找到适合自身国情的道路。中国已找到一条将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的中国特色社会主义道路，既深深扎根人民，又紧跟时代潮流，受到中国人民坚定拥护和支持。这是一条和平、发展、开放、共赢的成功道路，我们将继续沿着这条道路坚定不移走下去。中方致力于扩大高水平开放，推进绿色、低碳、可持续发展，实现中国式现代化力量体育游戏，在国际关系中相互尊重、相互包容、合作共赢，推动构建人类命运共同体。中国持续发展将为包括斯洛文尼亚在内的世界各国提供机遇。

王毅表示，国与国关系在于人民之间的交往、友谊、信任。斯洛文尼亚国民委员会在推动中斯人民友好往来、增进相互了解方面承担重要责任，发挥重要作用，中方对此表示赞赏。中国外交传统就是国家不分大小一律平等。我们视斯为伙伴和朋友，愿同斯方不断拓展务实合作，加强多边协作，维护以联合国为核心的国际体系，为政治解决国际争端发挥建设性作用。当前欧洲面临的问题没有一个是中国造成的。中欧应互为伙伴而非对手，双方关系应向前走，而不能往后退。希望斯方坚定支持一个中国原则，并为推动中欧关系健康稳定发展发挥积极作用。

洛特里奇高度赞赏中国现代化建设取得的成就，表示斯中友好关系建立在互利共赢基础之上，双边关系特别是经贸合作快速发展，立法机构等各领域交流富有成果，为两国各自发展和增进人民友谊作出了贡献。斯国民委员会愿同中方立法机构加强交流互鉴，为促进经贸、投资、文化、科技、教育、体育等领域合作发挥更大作用。我期待率团出席即将举行的中国国际进口博览会。斯方欢迎并支持习近平主席提出的全球治理倡议，愿同中方携手为促进世界和平与发展作出努力。

【极速】

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《意见》提出，到2027年，率先实现人工智能与六大重点领域广泛深度融合，智能经济核心产业规模快速增长。到2030年，我国人工智能全面赋能高质量发展，新一代智能终端、智能体等应用普及率超90%，智能经济成为我国经济发展的重要增长极。到2035年，我国全面步入智能经济和智能社会发展新阶段，为基本实现社会主义现代化提供有力支撑。

“这一目标对新型教育基础设施建设、个性化人才培养体系、科产教协同生态构建都提出了明确的需求。”北京邮电大学信息与通信工程学院教授顾仁涛在接受中青报·中青网记者采访时表示，人工智能与重点产业的融合以及智能经济的发展，要求教育领域加快部署智能化教学环境，更紧密地与企业、科研机构合作，通过加强人工智能素养教育和课程体系改革，培养出适应并引领智能时代的人才。

“学生应学会将人工智能作为拓展自身认知边界、构建个人知识体系的战略性资源。”顾仁涛表示，人的核心竞争力在于提出真问题、进行价值判断、拥有情感共鸣和跨领域创新，这些都是人工智能无法替代的核心能力。他举例称，学生在向人工智能提问时不要只问“什么是×××”，而是将其作为拓展思路的工具，让它在特定情境中帮自己总结、质疑、理解深层问题。

“ChatGPT、DeepSeek等大语言模型的核心优势在于自然语言交互能力，可以作为学习工具成为学生的‘私人助教’。”北京大学人工智能研究院副院长李文新在课堂教学中发现，学生使用人工智能帮自己写代码，在一定程度上提升了学习效率，“教育的本质是提升创造力，以前学生如果底层代码写得不好，就没法进行下一步的程序构想；但是如今学生可以通过人工智能帮自己完成写代码的基础工作，在整体程序设计和创新上就能更向前一步”。

在邓方看来，人工智能让知识传授不再成为最高优先级，更重要的是提升学习能力、判断能力等素养，学生需要培养终身学习的意识，因为“人工智能时代知识的传播和更新速度远超我们的想象”。邓方提到，当下很多学生使用大模型获取“快餐式”知识，让学习场景不再局限于课堂，“那在课堂上就要注重能力和素质的提升，以及世界观、价值观的构建和完善”。

在人机协同方面，一些人工智能辅助教学技术也已经在课堂中落地，为教师和学生提升教学体验和学习效率。中国人民大学智慧治理学院副院长许伟介绍，人工智能能够快速生成知识图谱，以知识点为节点，整合教材、文献、案例等资源，以可视化图谱的形式揭示知识之间的关系。教学智能体也可以快速生成教学方案、智能批改作业，并分析学生对知识点的掌握程度，实现因材施教和个性化学习。

许伟表示，人工智能技术在突破优质教育资源的时空限制、满足个性化学习、降低教育成本等方面为促进教育公平提供了突破性机遇，“不过也要警惕人工智能技术滥用和数字鸿沟加剧的风险。人工智能虽然具备突破数字鸿沟的潜力，但需依赖政策保障和技术包容性设计等，才能实现教育资源的普惠共享，让人工智能教育回归育人本质，让技术真正服务每个学生的全面发展”。

在人工智能的监管层面，《意见》中提到，提升安全能力水平。推动模型算法、数据资源、基础设施、应用系统等安全能力建设，防范模型的黑箱、幻觉、算法歧视等带来的风险，加强前瞻评估和监测处置，推动人工智能应用合规、透明、可信赖。对此，有专家表示，人工智能伦理问题也需要融入高校育人体系，塑造技术向善文化、培育负责任的创新者。

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我非常喜欢游戏中的多人PVE模式，需要玩家合作共同战斗！

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