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软件特色

【视频】

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近年来，上海市统一战线扎实推动统战工作实践创新，形成了一批有特色、有成效、有影响的实践创新成果：举办中共二大、四大与党的统一战线研讨会，激活统战历史文化资源时代价值；举办“上海统战文化周”，重温百年历史、致敬统战先辈、展现成员风采；举办上海创新创业青年50人论坛，成为统一战线发现人才、凝聚共识的重要平台。

四是深化延链融链，探索构筑港澳台青年工作矩阵。围绕“共话明天”，推动实习计划两端延伸。面向中小学生，以寻根为主题，打造青少年考察项目，吸引港澳台侨青少年“做一天上海人”“看一看‘大科学装置’”。围绕“共创未来”，举办全球宣介会、沪港企业家圆桌会、沪港澳青年经济发展论坛，为青年事业发展“搭台搭梯”。支持港澳高校设立上海中心，贯通青年人才培养和科研项目孵化。

2023年11月，习近平总书记考察上海时指出，要构建人人参与、人人负责、人人奉献、人人共享的城市治理共同体。在城市治理共同体下推进各民族互嵌共融，既是解决超大城市治理难题的“良策”，也是推进新时代党的民族工作的“良方”。上海以铸牢中华民族共同体意识为主线，全面践行“人民城市”理念，打造“家在上海”城市民族工作品牌，连续两年列入上海市委、市政府重点工作，积极探索城市民族工作新路径。

社区层面依托基层党建，借助四级党群服务阵地，将民族工作融入基层治理工程，建立专项协调机制，纳入“一网通办”和“一网统管”平台。学校层面强化思政教育，打造“大思政”课程等体系，推动混同培养，如晋元高级中学的“三同”建设。企业层面突出就业，既助力民族地区群众就地就业，又招收少数民族群众来沪，如耶里夏丽、春秋航空、月星集团等企业的举措。社会组织层面强化纽带作用，动员公益组织开展活动，调整民族联相关单位，通过“白领驿家”等打造民族工作阵地和队伍。

通过“结对认亲”，促成众多单位与单位、单位与个人、个人与个人结对，开展结对联谊等活动，提升来沪民族群众归属感。“地校共建”引导学校与街镇等结对，促进学生融入城市，如共康中学、东华大学的实践。“社区融入”通过建设就业服务站、建立服务保障机制、化解矛盾纠纷等新ued官网，推动各族群众经济、心理、空间、文化互嵌，如浦东新区等地的实践。

【多元】

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长期以来，“普职分流”都是一道“单选题”，中考之后，孩子们便按成绩被划入“学术”或“技能”的单一赛道。这种筛选方式效率虽高，但其背后也藏着隐忧：个别动手能力较强的学生进入普高后，可能陷入“文化课吃力、特长无处施展”的困境；而更擅长逻辑思考的学生若误打误撞进入中职，又可能错失深耕学术的机会。某种程度上，这种“一考定方向”的模式，不仅限制了学生的个性化发展，也会加剧社会对中职教育的偏见。而广州此番推出的学籍互转试点，正在突破这种“单向锁定”，为青少年成才打开一扇新窗——它承认学生的兴趣和潜能会随成长变化，允许通过“二次选择”调整方向，让教育真正适配个体差异。

推行学籍互转，是以制度微调为“技能成才”正名，有利于打破“普高优于中职”的刻板认知。在传统观念里，考上普高常被认为“更有前途”“离大学又近了一步”，而中职学生则被贴上“成绩差”“能力低下”的标签。但事实上，社会发展既需要能搞科研创新的学术人才，也离不开钻研技术的能工巧匠。广州此次试点中，选择转至中职的学生新ued官网，可能是发现自己对机械维修、服装设计等技能领域更感兴趣；而转入普高的学生，或许是在中职学习中重拾了对文化课的信心——类似案例也在向社会和面临选择的家庭释放信号：普高与中职并无高低之分，只是“赛道之别”，选择适合自己的路，才能最大限度发挥价值、收获成就感。

当然，要让学籍互转真正成为“成才通道”，还需配套措施的持续发力。一方面，课程壁垒有待打破。普高可增设职业体验课程，帮助学生了解技能领域，中职也需强化基础学科教学，为学生转至普高或后续升学筑牢根基。此外，教育系统还需建立科学的评估机制，在互转前充分了解学生的兴趣、能力，提供专业的升学、就业指导，避免盲目选择。另一方面，从社会层面看，技能人才发展体系有待完善。例如，推动职业本科教育高质量发展，搭建技能人才成长“立交桥”；提高技能岗位的薪资待遇与社会地位，让中职学生的发展路径同样充满吸引力，避免出现“转中职只是无奈之举”的尴尬。

【互动】

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据南宁融媒介绍，这款AI智能眼镜不仅具备传统眼镜的轻便外观，更通过镜片投影、语音交互等技术，将提词器、导航仪、翻译机等功能集于一身。戴上眼镜后，记者发出语音指令“小溪小溪，切换提词器”，镜片右侧立即浮现出半透明的滚动字幕。与手机提词器不同，字幕直接投射在视线范围内，无需低头查看，且支持分屏显示——当前句与下一句分列上下，演讲节奏尽在掌控。这款眼镜的魅力，在于将复杂功能“隐形化”，无需额外设备，一句语音、一次触碰新ued官网，就能让信息自然融入视线。

【极速】

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近日，福建省三明第一中学（下称：三明一中）学生在网上反映，学校要求女生“规范理发”的标准过于严苛，引发关注。9月18日，新京报记者从三明市教育局获悉，当地中学普遍要求女学生留“齐耳短发”，对于三明一中的规定，教育局正在和学校沟通，希望能在尊重校规的基础上，商讨出更好的解决方案。学生：发型规定过于严苛 9月18日，三明一中高三在读生小可（化名）告诉新京报记者，9月初一次发型检查后，一位老师将标准女生发型示意图发在家长群里，并配文：“请家长督促孩子按以下图片规范理发。”该示意图后在网络上流传。图片显示，图中女生的刘海位于眉毛之上，侧面头发未遮挡耳朵，后脑勺呈“蘑菇头”。网传的“规范理发”参考图。受访者供图小可称，自己从初中开始就在一中就读，彼时学校就要求女生头发“前不及眉，侧不过耳，后不及领”新ued官网，延续至今。学校大约1至2个月检查一次发型，一般提前2至3天通知。“检查时，老师会进到班里，把手插进女生的头发里摆弄一下，把侧面的头发掀起来，看两侧头发是否过长。” 小可同时表示，自己在一中待了近6年，此前从未见过学校发布关于发型要求的明确文件或图片，老师只是按照“三不及”来进行检查，且标准并不统一，“有时两个女生剪着一样的头发，一个能过，另一个过不了。”新京报记者查询发现，今年7月，三明一中官方公众号曾发布文章“三明一中2025级新生须知”，要求男生理标准平头，女生剪运动头新ued官网，不染发，不烫发，不理怪异发型。（前不及眉，后不及领，两侧不遮盖耳朵）。 新京报记者从多名三明一中毕业生处了解到，他们在该校就读时便有上述相关规定。对于学校的发型规定，他们均认为“过于严苛”。 教育局：正向校方了解详情9月18日下午，三明市教育局中等教育科相关工作人员向新京报记者介绍，教育局对学生的发型不作要求，但多年来，三明市三元区的中学普遍对学生的发型作出了相关规定，且内容相似：女生“留齐耳短发”。 上述工作人员表示，教育局正向三明一中了解详情，“首先尊重学校的规定，然后看能不能商讨出更好的解决方案。” 据极目新闻此前报道，三明一中相关负责人表示，网传发型规定属实，但该规定中的三张示范照片的前两张系2014年拍摄。“当时要求更为严格，女生刘海必须不过眉。”该负责人表示，女生剪发要求是学校一贯传统，已执行超20年，目的是管理学生面貌，希望学生朴素整洁大方，“学生要有学生的样子”。他同时说明，“斜面短发”并非强制要求照搬图片中的样子，图片只是向学生展示肯定“过关”的发型。 新京报记者多次致电三明市第一中学教务处，截至发稿，未获回复。教育学者：制定校规应合情合理 9月18日，新京报记者就此事采访知名教育学者、21世纪教育研究院院长熊丙奇。熊丙奇表示，每过一段时间，总有学校制定类似的规定引发舆论关注，即强制要求所有学生理一种发型。 他提到，军校或有实习安全规定的职业院校等，对发型有特殊要求合情合理。在熊丙奇看来，制定校规要合情合理，要听取学生和家长的意见，结合学校的具体办学理念考虑。 此外，熊丙奇认为，学校的规定也需与时俱进，不能用“老一套”来管理现在的学生，“学生有自己的个性，也应当尊重学生的想法。”新京报记者 吴淋姝 实习生 张启扬编辑 甘浩校对 张彦君

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