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软件特色

【视频】

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来自印度的库帕(Gopal)赴上海工作仅三个月，在同事的鼓励下参与了当天的献血活动。尽管他在印度已是无偿献血的“常客”，但此次是其在上海的首次献血。他坦言在这里献血感受很好，过程松弛又安心。同样来自印度的米塔女士(Mita)也在当天完成了上海首献。与丈夫一同来沪工作的她，已在上海生活两年，此次是首次参与印度人献血活动，现场热烈的氛围让其深受感染。她表示以后还会继续参加这类有意义的活动。

活动现场，还有不少印度家庭集体参与其中。拉凯什先生(Rakesh)在妻子卡皮拉女士(Kapila)的感召下特地前来捐献热血；卡皮拉女士(Kapila)则因献血间隔期未到，主动带领孩子们当起志愿者，协助现场维持秩序。另一对夫妻拉维先生(Ravi)与苏达米尼女士(Soudamini)，已在上海生活20多年，早已将这里视作自己的家。夫妇二人此前多次参加献血活动；他们的孩子则担任志愿者，用中英双语协助印度献血者完成信息登记。

【多元】

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他解释，母语是每个人从小习得的民族共同语，其本身就带有世世代代积淀的思维、审美、文化、习俗等，语言习得本身就有“人文性”；而作为社会交际的工具，语言文字同时又具有负载和表达信息的“工具性”。时代不同，对这两方面的要求可能有不同侧重，但不能否认语言文字的学习本身就是“两性兼修，彼此共生”的。如果从“母语”的角度给语文课程“定位”乐动下载，就能化繁为简，厘清争论，无须在“两性”上厚此薄彼。

“我提出语文课还是要把提升听、说、读、写能力作为基础，而这种能力培养的实践性很强乐动下载，必须有反复训练和积累。训练的过程不可能都是快乐的，甚至也不可能都是个性化的。希望语文学习全都变得很快乐，或者所有学生都很喜欢，那只是一种理想。”温儒敏提醒，“语文和其他科目一样，是一门学科，有它的学习和教育规律，有最基本的要求和规范。如果连‘训练’都不敢提了，那语文怎么学？语文课作为‘母语教育’，其范围与功能有一定的界限，如果无限扩大，大而无当，看似很重视语文，到头来可能‘掏空’了语文。”

“很多学者完全可以不管不顾，继续做他们喜欢的研究；但也应当鼓励一部分学者面对现实，研究新问题，迎接新挑战。”温儒敏认为，正如此次研讨会的副标题所指的“拓展空间与路径”，就是要有一部分人去调查研究IT时代的文化巨变，包括新世代的“文学生活”与“语文教育”，正视AI技术普遍运用所带来的人文生态变化，关注正面与负面的效应。

“AI为中小学生学习带来了前所未有的便利，也能激发兴趣，但副作用和风险也是伴随而来的。AI的普遍运用可能会降低智商和情商，削弱独立思考能力和批判性思维。”温儒敏说，比如，学生一遇到难题就求助于AI，会过度依赖AI 提供的“标准答案”，他们会失去尝试、犯错和从错误中学习的机会。而艰苦的学习摸索过程大大缩短，或者根本取消，思考与探求所必需的专注力、毅力和创造力也就省略了，习惯于“快餐式”的知识获取，难以发展解决复杂问题的能力。

“我最近同IT行业的专家接触、请教，学到一个词，叫‘兔子洞效应’。许多AI学习平台靠算法设计吸引孩子，提供大量游戏化、碎片化的信息和奖励，孩子在网上学习某个问题，可能会通过大量视频、图片、动漫、游戏等。这虽然有趣，可是声光电并发、目迷五色，导致注意力分散，也很难进行个性化的深度思考。”温儒敏表示，他之前研究过中小学生分级阅读，现在看来分级阅读碰到了难以解决的困扰：孩子们过早进入目迷五色的成年世界，他们没有白雪公主的时代，还处在未成年，就似乎无所不知、“曾经沧海难为水”了。不仅如此，现在的语文教学课堂也开始变得五光十色，眼花缭乱，活动频繁，难以让学生静下心进行沉浸式阅读和思考。

“当然，现在要紧的是大力发展科技，发展数智技术，发展经济。就教育而言乐动下载，就是普及和运用AI技术，就是编程从娃娃抓起，这是大局，毫无疑问，不可动摇。但AI技术是人类面对的双刃剑，人文学科如何面对这个大趋势？教育又如何面对AI时代的新问题？”温儒敏说，他在思考这些问题，尚未想到好的应对之策，但想起鲁迅1907年在《文化偏至论》中有的一段话，是对科技无休止发展可能带来的文明危机提出担忧。

【互动】

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水果在种植过程中，为了防治病虫害，果农可能会喷施农药，这就使得水果或多或少会有农药残留。普通消费者该如何有效降低水果上的农药残留？中国质量检验检测科学研究院农产品安全研究中心研究员陈辉提出了三个小妙招。一是储存放置。水果上的农药残留随着放置时间的延长会不断降解。二是水洗浸泡，研究表明，一些水溶性的农药经过清水冲洗之后，去除率最高可以达到70%。三是去皮，大多数脂溶性的农药容易分布在水果表层的蜡质层，例如柿子中的脂溶性农药杀螟硫磷，用水清洗效果其实并不明显，但是去皮之后就可以去除掉92%的农药残留。

【极速】

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