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软件特色

【视频】

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9月9日，备受关注的“女子两年遭多次家暴”刑事附带民事诉讼案件迎来二审宣判——依法裁定驳回上诉，维持原判。2024年12月27日，成都市武侯区人民法院一审认定贺某阳构成故意伤害罪、虐待罪，数罪并罚决定执行有期徒刑十一年，同时判决贺某阳赔偿刑事附带民事诉讼原告人谢某梅各项损失，共计人民币379819.26元。

北京大学社会学系副教授张春泥指出，很多家暴受害者会因认知问题困在暴力中。比如自我认同感低，容易将问题归咎于自己；侥幸认为施暴者会改变；经济的依附、社会关系的隔离让他们不得不留下；子女优先的观念较重，因“孩子还小”“单亲抚养难”“怕得不到抚养权”等想法选择忍耐；还有对施暴者威胁的恐惧……这些都是导致受害者难以逃离的原因。然而每一次的容忍，往往助长了以后更多次的暴力行为。

张春泥认为，制度完善不仅需要法律条文，更要明确执行机制——谁有权介入、谁有资源介入，何时介入、介入到什么程度。她建议进一步细化协同干预机制，整合公安机关、法院、妇联、医疗机构、心理咨询机构等部门的资源，明确分工和责任，以便及时为受害人提供报警、医疗救助、法律援助、心理疏导等支持。还可在如市民热线、市民留言板等普及面更广、知晓度更高的前置平台建立家暴线索追踪库，鼓励受害者通过这些简便渠道寻求帮助，确保各部门干预措施的及时性和有效性。

【多元】

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“从8月中下旬开始，我们社区医院就到货了第一批流感疫苗，主要是由疾控中心统一配送，居民可以通过健康云直接预约接种。”杨浦区延吉社区卫生服务中心副主任卢月婷告诉记者，目前来接种流感疫苗的人群中，老人和学生群体占据多数，而学生占据整个接种人群的一半左右，“主要是因为开学了，很多家长带着孩子来打流感疫苗，希望能在开学前后预防流感病毒的传播，增强身体免疫力。”

“当前，引起流感季节性流行的病毒主要是甲型流感病毒中的H1N1、H3N2亚型及乙型流感病毒中的Victoria系，2020年3月至今，全球几乎未再监测到自然流行的乙型Yamagata系流感病毒株。”黄卓英表示，三价流感疫苗组份含有A（H3N2）亚型、A（H1N1）pdm09亚型和B型流感病毒株的一个系，四价流感疫苗组份含A（H3N2）亚型、A（H1N1）pdm09亚型和B（Victoria）系、B（Yamagata）系。

接种的最佳时间是什么时候？接种多久后疫苗会发挥作用呢？黄卓英表示，流感疫苗的起效时间主要取决于机体的免疫应答速度，存在个体差异，通常接种流感疫苗2-4周后，可产生具有保护水平的抗体。我国各地每年流感活动高峰出现的时间和持续时间不同，为保证在流感高发季节前获得免疫保护，最好在秋冬季流感流行季前完成免疫接种，“当然，如果错过了最佳接种时机，在整个流行季节都可以接种的。同一流感流行季节，已按照接种程序完成全程接种的人员雷火电竞线路，无需重复接种。”

【互动】

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评论指出，不管怎样，相关部门和学校都应以负责任的态度妥善处理，为学生寻找合适的出路，而不是简单拒之门外。同时，此事也警示各学校和相关部门，在招收“特殊”学生时，必须事先做好相应的资质审核，在招生前就完成专业评估与沟通，明确学生是否适合入读、学校需要哪些支持，而不是等到学生满怀希望来报到时，才突然宣布拒绝。这是起码的担当，也是教育该有的人本内核。

红星新闻则在评论文章《自闭症学生报到当天遭劝退，说好的教育平等呢？》中指出，李同学的遭遇不是个例。新闻评论区也反映了刻板印象的顽固，比如有网友就说“自闭症孩子会大喊大叫，影响别的同学”，可实际上，自闭症是一种神经发育障碍性疾病，主要症状是社会交往障碍、语言发育障碍、行为刻板等，不同的人，程度不一样，干预效果不一样。轻度的孩子，明明具备学习能力，却因为一个标签被拒之门外；重度的孩子，往往需要更多干预矫正和社会支持，而不是陷入孤立无援的处境。

也有网友认为，自闭症学生可能干扰教学秩序，学校“也有苦衷”。还有人觉得，自闭症学生和正常学生在一个班里，很容易被轻视和欺负，不如去特教学校。对此，极目新闻的评论指出，教育的目标不仅是传授知识，更是培养人、照亮人，每个人都应有平等接受教育的权利。涉事学校既然参与了残疾人职业教育的项目，就应积极探索特殊学生与普通教学环境的适配路径，为特殊学生提供更多支持雷火电竞线路，而不是用一句“怕影响其他学生”来转移矛盾，逃避责任。

澎湃新闻刊发的评论《自闭症孩子能读书不容易，高校莫一拒了之》指出，任何人的梦想都不该被忽略，当自闭症学生自己都发愤图强、不轻言放弃时，社会和高校也应该予以尊重和重视，提供更具人文关怀的支持和保障。比如，可以因材施教，充分了解自闭症学生的病情特点，有针对性地为其提供具有安全感的环境，并配合医生提供科学干预和支持。

【极速】

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中华民族自古以来就有尊师重教的文化传承和优良传统。正所谓“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”。《礼记·曲礼》有言，“从于先生，不越路而与人言。遭先生于道，趋而进，正立拱手”。特别是“程门立雪”的典故，以弟子冒雪侍立、敬候师长的赤诚，定格了古人对师道的尊崇与对知识的渴求，成为跨越时空的精神标杆。放眼新时代神州大地，无数教师扎根教育一线，以三尺讲台为初心阵地，用学识为学生点亮成长成才之路，用默默坚守诠释“为党育人、为国育才”的神圣使命。从偏远山区里点亮孩子梦想的支教者，到城市校园中深耕教学的骨干力量，广大教师于平凡岗位辛勤耕耘、无私奉献，将个人理想融入党的教育事业，书写出一曲曲动人的育人华章，成为推动党的教育事业高质量发展的核心动能。

大力弘扬尊师重教的社会风尚，并非一朝一夕之功，还需全党全社会同向发力、久久为功、汇聚合力。全党全社会要大力弘扬教育家精神，激发教师躬耕教坛的志向。各级党委政府要认真将教师权益保障落到实处，持续完善待遇保障机制，优化教育教学工作环境，让教师在经济上有稳定保障、社会上有崇高地位、职业上有强烈尊严，切实激发教师队伍的积极性与创造力。同时，不断厚植尊师重教的社会土壤，通过宣传优秀教师典型、倡导尊重教师的礼仪规范、引导学生常怀感恩之心等方式，让尊重教师从理念共识转化为全民自觉行动，唯有将尊师重教融入社会发展的每一个环节，才能为党的教育事业行稳致远筑牢坚实根基。

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