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软件特色

【视频】

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9月9日，“中国主体，世界眼光”清华国学院的百年历程与中华文明的传承和发展学术研讨会在大礼堂开幕。国际儒学联合会会长孙春兰，教育部党组成员、副部长徐青森，清华大学党委书记邱勇，中国社会科学院哲学研究所所长、中国哲学史学会常务副会长张志强，国际儒学联合会副会长、清华大学文科资深教授、国学研究院院长陈来出席开幕式并致辞。清华大学副校长彭刚主持开幕式。

孙春兰表示，清华国学院的百年历史，始终关联着近代以来中华文明发展的时代课题。一百年前，清华国学院自觉承担起传承中华文明、重拾文化自信的历史使命，以全新的研究范式和卓越的育人成效作出了重要贡献。复建以来，清华国学院心怀“国之大者”，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，积极为构建中国特色哲学社会科学贡献清华智慧，展现了新时代国学研究的使命担当。

孙春兰表示，新时代新征程上，加快构建中国哲学社会科学自主知识体系，既是文化建设的重要内容，更是推动中华文化繁荣兴盛、实现中华民族伟大复兴的必然要求。要深入学习贯彻习近平文化思想，践行“两个结合”，始终坚守“魂脉”，坚持以马克思主义为指导，立足中国式现代化伟大实践，探索构建具有原创性的知识、概念、方法、命题、理论。要始终坚守“根脉”，深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的丰富哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念，使其转化为构建自主知识体系的思想资源。要广泛融通国外哲学社会科学，打造融汇中西、贯通古今的知识生产格局m6平台，在全球学术争鸣和文明对话中促进中国学术的国际传播。要积极推动现代信息技术与人文研究深度融合，拓展自主知识体系的创新路径，持续产出重大标志性成果。

徐青森表示，清华国学院跨越百年的实践探索，深刻诠释了只有扎根中国大地，才能筑牢自主知识体系的文化根基；只有回答时代之问，才能激发自主知识体系的创新活力；只有胸怀国际眼光，才能拓展自主知识体系的世界影响。希望清华大学国学研究院立足深厚学术积淀、发扬鲜明办学特色，为构建中国特色哲学社会科学体系、推动教育强国建设、实现中华民族伟大复兴作出新的更大贡献。

邱勇表示，清华国学院的百年历程，既是一部孜孜求索的学术史，更是一条中华文脉传承发展的精神长河。面向未来，国学研究院要深入贯彻习近平总书记重要讲话精神，深化“中国主体”、拓展“世界眼光”，在传承中创新、在开放中守正，坚持人文与科学共舞、传统与现代齐鸣，在强国建设、民族复兴的历史长卷上续写“文化救国”“文化爱国”与“文化强国”的壮阔篇章，在推动构建人类命运共同体进程中不断贡献清华力量。

清华大学国学研究院于1925年创立，秉持“昌明国粹、融汇新知”的宗旨，汇聚梁启超、王国维、陈寅恪、赵元任四大导师，开创了清华人文学科的黄金时代，奠定了中西融合、追求卓越的学术传统，培养出大批杰出人才，深刻影响了中国近现代学术发展。虽于1929年停办，但其精神持续引领清华文科建设和中国人文领域的研究发展。2009年复建后，国学院秉持“中国主体，世界眼光”的宗旨，回应时代命题，致力于推动中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，构建中国人文学自主知识体系，在学术研究、人才培养和跨学科融合等方面均取得显著成就。

【多元】

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澎湃新闻记者从上海市教卫工作党委、市教委获悉，两委围绕“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”这一主题，将在“师德师风建设月”期间，举办2025年上海市庆祝第41个教师节主题活动，集中开展师德学习，深入宣传先进典型，组织开展“高校大师剧”中小学校园行、“我心目中的好老师”作品征集、“讲述我的育人故事”优秀视频展播、工作案例征集等，多维度展现上海教师立德树人、潜心育人的崇高形象，激发广大教师职业荣誉感和内生动力。

9月9日，上海市虹口区高质量教育建设大会暨虹口区第41个教师节庆祝活动举行m6平台，虹口区政府与复旦大学等18家单位代表共同签署《共建健康教育生态虹口倡议》。《虹口倡议》是落实上海市委市政府关于“优化教育生态、破除内卷竞争”的积极行动，得到了多家高校、场馆协会的支持响应。现场还发布了《虹口区加快建设新时代教育强区三年行动方案》，明确了未来三年虹口教育强区建设的任务书和路线图。

【互动】

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他曾任龙煤股份公司副总经理，龙煤控股集团党委常委，龙煤鹤岗分公司总经理、党委副书记、鹤矿集团党委副书记，龙煤鹤岗矿业公司董事长、总经理、党委副书记、鹤岗矿业集团执行董事、总经理、党委副书记，龙煤控股集团总经理、党委副书记、董事，龙煤控股集团、股份公司党委书记、董事长等职，于2022年任鸡西市委副书记、市长。

主要的挑战一方面来自家长。部分家长担心年轻的老师不够专业，因此对自己的建议持质疑的态度。但慢慢地m6平台，袁思睿逐步认识到m6平台，真诚是沟通的基础、也是最好的敲门砖。她告诉家长，自己或许在经验上需要积累m6平台，但在了解学生心理、运用新教学工具上有自己的优势，希望家长能放下“年轻=不专业”的顾虑m6平台，相信青年教师也能给出专业的建议，一起陪伴学生成长。袁思睿希望，学校和社会能搭建更多家校沟通平台，比如定期举办“班级育人交流会”，让教师、家长和学生平等对话，共同解决困惑、制定计划，形成育人合力。

挑战的另一方面，是教学。首先，要面对的是高一学生的初高中衔接问题，学生来自不同初中，学科基础与学习方法差异显著，这要求袁思睿更加精准地因材施教。课前她通过沟通了解学生知识盲区，课堂上灵活调整节奏，作业设计也尝试分层任务。但她坦言，希望有更多专业资源支持，例如高校或专业机构开发的学段衔接课程，以帮助学生平稳过渡m6平台，也减轻青年教师的教学压力。

在化学教学方面，袁思睿鼓励学生课后主动交流。她注意到，由于初中化学基础和学习能力存在差异，部分学生在高一初期出现听不懂、跟不上的情况。面对这些学生，她会主动邀请他们提出困惑，利用课后时间一对一梳理思路。同时，也有学生对化学有浓厚兴趣，甚至提出一些前沿问题，这也促使她不断查阅资料、与学生共同探讨。在她看来，教学相长是教师职业中最令人欣慰的状态，不仅学生需要成长，教师也同样如此。

她希望探索的，是更具可持续性的成长路径：对学生而言，高中阶段的学习需要适度专注，但如果过度聚焦单一分数指标，可能会让成长维度变得局限。新时代的竞争，早已不是“唯分数论”的比拼——扎实的学业基础很重要，但独立生活能力、创新思维、兴趣探索热情、人际交往能力等，同样是孩子未来立足社会的核心竞争力。这些素养的培养不仅不会影响学业，反而能为学习注入更持久的动力，还能帮助孩子缓解成长压力。

【极速】

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检察机关在审查起诉阶段，依法告知了被告人陆克华享有的诉讼权利，并讯问了被告人，听取了辩护人的意见。检察机关起诉指控：被告人陆克华利用担任原建设部房地产业司市场管理处处长、住宅产业化促进中心主任，住房和城乡建设部城市建设司司长、副部长，重庆市副市长，重庆市委常委、政法委书记等职务上的便利，以及职权或者地位形成的便利条件，为他人谋取利益，非法收受他人财物，数额特别巨大，依法应当以受贿罪追究其刑事责任。

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