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【视频】

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随着社会进步和教育发展，如何基于学生个性发展培养创新人才成为教育领域的重要命题。针对学校招生，教育部办公厅《关于开展义务教育阳光招生专项行动(2025)的通知》明确提出，健全公平入学长效机制，要求数学、科技类等创新人才培养改革试点实验项目要坚决不掐尖、重培养，原则上不得与小学、初中招生入学挂钩。从教育机制上看，学校教育应尊重学生个性发展的特点和规律，提倡并鼓励学生差异化发展、形成特色，进而培养多样化、多层次的创新人才。

在政策层面，应完善管理制度，优化教育体系。当前学校教育及考试招生机制与提倡个性发展的人才培养理念仍存在冲突之处。为了更好地发挥教育职能，更公平合理地培养和筛选人才金宝慱188，教育主管部门要不断巩固和完善个性发展教育理念及政策金宝慱188，促进个性化教育教学制度有效落实，鼓励学校采取差异化或个性化的培养措施。事实上，我国教育政策特别强调教育公平和均衡发展，比如，针对学生入学分班问题，制定“阳光分班”管理制度，为每个学生的个性发展提供政策保障；针对“偏科”学生，建立更适合其发展的专业化教学体系及升学机制，以帮助其开发潜能和发挥优势，保障其升学和深造机会。这些都有助于打破应试教育的束缚，培养富有个性的创新人才。

在学校层面，应积极开展个性化教育教学。学校教育要充分认识到应试教育的消极影响，努力摆脱以考试分数为导向、过分注重各科分数的误区。积极采取多样化教学模式和考核方式金宝慱188，避免过度重视分数而使学生失去个性特色、成为模式化的“产品”。根本而言，“阳光分班”是对应试教育说“不”，让每个学生都沐浴在素质教育的阳光之下。

在教师层面，要充分尊重和保护学生的个性差异。教师对学生具有言传身教、潜移默化的影响，在日常教学中，要关注每个学生的个性发展，尊重每个学生的个性特点，接纳每个学生的差异性。比如，在“阳光分班”制度之下，教师更容易使学生的个性化发展需求得到关照金宝慱188，可以运用更加灵活、多样的教育教学策略，避免采取“一刀切”式的教学方法。优质教师资源不会向所谓的“重点班”倾斜，从而给班级和学生贴上“差班”和“差生”的标签。为了有效落实“阳光分班”，教师应积极了解每个学生的发展特点，掌握每个学生的发展优势和薄弱环节，基于因材施教原则对待每个学生金宝慱188，使每个学生都有机会获得充分的个性发展和素质提升。

事实上，学生的个性差异是客观存在的，其个性品质在发展水平、发展类型和发展时间等维度上都存在差异。教师要充分认识学生发展水平的个性差异，引导学生在现有发展水平上有所提升。就发展类型而言，学生的个性倾向会表现出不同类型，比如对不同学科或领域有不同偏好。教师要尊重学生的发展类型，积极引导并不断加以改善。此外，个性差异还表现在发展时间维度上，比如有的学生心智显露较早，而有的学生心智表现较晚。这并不意味着学生本身有优劣之分。教师要用独特的眼光看待每个学生，相信每个学生都蕴含着发展潜能，都能够拥有符合其自身特点的发展前途，对学生予以个性化的教育教学指导。

【多元】

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以智能拓疆界，重绘研究图景。从汉学到中国学再到世界中国学，自利玛窦东来至今，中国学每一次范式的更新，皆与信息获取与处置、文明交融的跃进相伴。如今，人工智能正催生研究方法的深层变革：大语言模型破除交流壁垒，深挖历史文献；算法揭示历史潜在关联，重构阐释框架；数字平台促成跨国协作、共建开放合作知识库。殚精竭虑式的个体钻研，与人工智能的融合，将进一步化为人机协同、数据驱动的智慧探索。

技术发展与信息融通，不仅可革新生产路径，更能推动认知融合。今年6月末，《大中华文库》多语种书系集中展陈，获50多个国家和地区学者一致好评，因其不仅完成了通用语译本，更涵盖柬埔寨语、乌尔都语、斯瓦希里语等近40种“一带一路”共建国家语言，将中华经典转化为，全球南方学界可直接援引的研究文本。假以时日金宝慱188，中国学必将成为文明互鉴、知识共享的国际学术公器。

【互动】

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在儿童生长发育领域，《7岁以下儿童生长标准》和《不同胎龄新生儿出生时生长评价标准》堪称两座里程碑。前者由首儿所联合多方权威机构打造，其数据源于大规模全国性调查，样本量超 8 万，极具代表性。通过科学严谨的统计方法，全面涵盖年龄别体重、年龄别身高、年龄别头围等多项核心指标，精准勾勒出 7 岁以下儿童生长的标准轮廓。充分契合我国儿童的体质特征，让儿童生长发育监测更具科学性、精准性，为儿童成长之路筑牢根基。

《不同胎龄新生儿出生时生长评价标准》则聚焦新生儿群体，全面覆盖胎龄24-42周的新生儿，在样本量、测量技术、统计方法等维度实现全方位升级。值得一提的是，该标准新增了小于28周早产儿的数据，填补了国内空白，满足了当下新生儿救治与评估的迫切需求。借助这套标准，医护人员能够更准确地判断新生儿的生长状况，为每一个新生命的健康启航保驾护航。

儿童早期健康与心理发育至关重要，《0～6岁儿童健康管理技术规范》和《0岁～6岁儿童发育行为评估量表》正是这一领域的得力助手。《0～6岁儿童健康管理技术规范》为基层医疗机构提供了详尽的操作指南，明确了从新生儿家庭访视到各阶段儿童健康管理的每一个环节，包括访视时间、地点、询问内容、体格检查项目以及喂养、发育、防病指导等，让基层儿童健康管理工作有章可循，实现规范化、标准化运作，将儿童健康保障的触手延伸至每一个角落。

《0 岁～6岁儿童发育行为评估量表》则是儿童心理发育评估的利器。它以本土化的视角，涵盖大运动、精细动作、语言、适应能力和社会行为五大能区，全面评估儿童的发育行为。量表历经多年打磨，建立全国常模，如今已在全国妇幼保健机构广泛推广，成为早期发现儿童发育问题的火眼金睛金宝慱188，为及时干预、精准治疗争取宝贵时间，助力每一个孩子在心理发育的道路上健康前行。

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