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软件特色

【视频】

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《习近平关于妇女儿童和妇联工作论述摘编》《习近平关于注重家庭家教家风建设论述摘编》由中共中央党史和文献研究院编辑，分别收录了习近平总书记围绕妇女儿童和妇联工作、注重家庭家教家风建设发表的一系列重要论述。这一系列重要论述是坚持“两个结合”、推进妇女儿童和家庭领域理论创新的重大成果，为新时代妇女儿童事业和家庭家教家风工作高质量发展提供了强大思想武器和科学行动指南。

在全球妇女峰会召开前夕，两部著作俄文、法文、西班牙文、阿拉伯文版和此前英文版的出版发行，有助于国外读者深刻理解习近平总书记有关重要论述的丰富内涵，深入了解推动全球男女平等和妇女全面发展的中国智慧、中国主张、中国方案，对于进一步增强国际社会加强全球妇女事业合作、促进全球妇女事业发展、携手共建人类命运共同体的共同认识，具有重要意义。

【多元】

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《少年田野》以一条贯穿始终的悬疑主线，深度聚焦一宗极具争议性的未成年人连环伤人罪案。故事围绕少年田野涉嫌卷入的复杂罪案展开，层层剥茧般揭示其背后交织的原生家庭创伤、扭曲的非血缘父子关系，以及检察官在情与法之间的极致拉扯。剧中宝博棋牌游戏，青年检察官陈峰在办理“田野案”时，不仅面临法律程序的严谨考验，更承受着社会舆论的压力与个人情感的冲击。他必须在检察官的理性职业身份与内心“拯救者”的冲动之间寻求平衡，而这一过程，也正是该剧试图引导观众共同思考的核心——司法的意义，不仅在于惩治，更在于照亮那些迷失在黑暗中的青春。

湖北省人民检察院未成年人检察部副主任阮雪芹在看片会现场表示，《少年田野》这部剧非常及时，在公众情感焦虑和面对未成年人犯罪理性认识之间架起了一座桥梁。未成年人田野的犯罪背后不是个人简单善恶的问题，更多是社会遗留问题以及家庭破碎的创伤折射出来的问题。而陈峰检察官在有力惩治的同时宝博棋牌游戏，进一步教育和挽救田野，正是未成年人检察工作司法理念的体现，即宽严相济，既宽容又不纵容。

中国社会科学院视听研究室主任、广播影视研究中心主任、研究员、博导冷凇认为，作品具备优秀微短剧高潮前置、冲突前移、关系对立、合理穿越、温暖结局的五个特征，同时用悬疑的方式层层剥笋，以人设的反差、关系的反制、场景的反顾、契约的反叛、金句的反思、价值的反观和结局的反转宝博棋牌游戏，“埋钩子+强揭秘”吸引受众，最终实现了温暖结局。

《少年田野》在还原案件本身的同时，更将视角深入至家庭环境、社会成因与青少年心理挣扎等层面，力图展现未成年人犯罪问题的复杂全貌。最高人民检察院影视中心专职副总编审高斌表示，该片采用检察履职线、少年成长线与职业群像线三线并行，通过案件调查、人物矛盾推进，巧妙融入“围棋规则—法治规则”的隐喻，增强了剧集的法理逻辑与情感感染力，成功塑造了立体的检察职业群像。

【互动】

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据介绍，该片由北京市委教育工委出品、北京电影学院青年电影制片厂承制。影片主人公李南奇因对“上电视”的浓厚兴趣，与母亲展开了一场“拆装电视机”的趣味较量，并在“电路板代替戒尺”的独特家庭教育引导下，点燃了投身科技事业的梦想。进入大学后，李南奇深入学习航空航天知识，将对飞行器设计的爱好转化为投身学习科研的动力，在一次次试验与探索中，成功研制了长续航无人机，触摸到科技改变命运的震撼力量。

北京市委教育工委相关负责人表示，微电影《点名——追梦少年》是“爱北京·爱科创”行动的代表性成果宝博棋牌游戏，通过“小切口”展现“大主题”，将宏大的科技报国信念融入普通少年的成长叙事中，激励广大青年在科技强国道路上不懈奔跑。下一步，市委教育工委将通过网络平台集中发布，纳入大中小学思政教育体系，引导青少年树立科技报国远大志向。(完)

10月12日，2025年世界F1H2O摩托艇中国郑州大奖赛在河南郑州落下帷幕。来自全球14个国家和地区的10支顶尖赛队、共20位顶级赛手，在郑东新区龙湖水域展开一场惊心动魄的“水上狂飙”。最终，维多利队成为最大赢家，该队芬兰选手亚力克·威克斯特罗姆夺冠，美国选手肖恩·多仁特获得亚军。季军则归属沙迦队的加拿大选手鲁斯狄·怀亚特。

【极速】

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思政课要“把道理讲深、讲透、讲活”，关键在于能否真正触及学生的思想实际，激发其内在的求知欲和思考力。一堂思政课是否成功，重要标志在于学生能否从课前的“沉默无语”，逐步转变为课中的“若有所思”，并最终实现课后的“主动追问”。这一从被动接受到主动探索的转变过程，正是思政课实现价值引领与思维训练的生动写照。因此，思政课教师不仅要具备敏锐的问题意识，更应善于点燃学生心中的“问题火花”，引导他们在发现、提出和探索问题的过程中，实现理论认同、思维深化与价值塑造的有机统一。

深入剖析学生“无问题可问”或“不愿提问”的背后成因，是实施有效教学的前提。原因之一，是理论存在“距离感”。思政课涉及的理论体系宏大，若教学仅停留在概念阐释，未能与学生生活建立有效连接，学生便容易产生“隔岸观火”之感。他们会认为这些理论是“悬浮”于现实之上的抽象存在，导致运用理论审视现实的自觉性缺失，从而“无问可提”。原因之二宝博棋牌游戏，是教学存在“答案预设”。长期应试教育使学生容易形成寻找标准答案的思维定式，当他们预判教师的提问背后已然存在一个既定结论时，便担心自己会显得“幼稚”或“偏离正确方向”，无形中扼杀了提出真问题、探索真知的勇气。原因之三，是缺乏心理“安全感”。大课堂环境中，学生普遍存在“评价顾忌”，担心所提问题不当会招致同学侧目或打断教学节奏。缺乏宽容、鼓励的课堂氛围，使许多问题被沉默掩盖。

再如，要进行前沿性引导。思政课教学不能滞后于时代，而应主动引领学生关注前沿问题。对于“新质生产力”“中国式现代化”等新概念、新论断，教学不能止步于解读文本，更应引导学生向前看。课堂中，可以引导学生思考：面对新质生产力带来的产业变革，大学生应如何调整知识结构，从而占据主动？此类问题将国家战略与个人发展紧密相连，促使学生从“被动接受”转向“主动谋划”，激发其深层次的求知欲。

同时，要引导学生开展思辨性追问。思政课不回避重点性问题与争议性难题，教师不妨通过设置对立观点，引导学生在思辨中接近真理。例如，在探讨集体利益与个人利益的关系时，可以引入经典的“电车难题”及其变体，组织学生进行角色扮演和分组辩论。在此过程中宝博棋牌游戏，教师不必急于给出答案，而是要巧妙设问，引导讨论走向深入，让学生在自我推理、反驳、建构的过程中，实现思维的深化。

第一，示范提问方法，为学生提供思维框架。比如，善用对比法，引导学生在比较中国式现代化与西方现代化的差异中提出问题；巧用溯源法，鼓励学生追问重要理论产生的时代背景与现实根源；妙用逆向法，引导学生思考“如果人人认为中华民族伟大复兴与我无关，那与谁有关”等问题。通过这些方法，能有效提升学生提问的深度和质量。

第三，注重价值引领，将个人之问汇入时代之问。思政课激发问题意识的落脚点，是引导学生将思考的视角从“小我”延伸至“大我”。当学生提出“我该如何进行职业选择”的困惑时，教师应顺势引导，将其升华至“新时代的中国呼唤怎样的青年担当”“我的专业如何服务于国家战略需要”等层面，让学生的个人困惑在与时代命题的同频共振中寻找答案。

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故事情节让我着迷

我非常喜欢游戏中的多人PVE模式，需要玩家合作共同战斗！

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