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软件特色

【视频】

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从深层次因素看，自民党与公明党的联盟一直被视作“保守派与中间派”的结合，始终存在难以弥合的政治理念差异。尤其是近年来自民党加速右倾，极力推动强军扩武，与主张和平主义的公明党之间的路线分歧日益凸显。高市早苗作为自民党内极端保守势力代表人物，其在历史认知、修宪、对华政策以及性别议题上具有鲜明的右翼立场，与公明党的温和保守立场更是格格不入。

自公联盟的瓦解，仿佛给日本政坛投下了一颗“炸弹”，一举改变了朝野力量格局，极大振奋了在野党的斗志。正在谋划大联合的在野政党加快了政策协商，推举出统一候选人的可能性骤然上升。就目前众议院的势力分布看，主要在野三党立宪民主党、国民民主党和日本维新会的议席总数达到210席，已经大幅超过自民党的196席。在首相指名选举中，只要三党议员能一致投票给其统一候选人，将导致政权出现更迭，自民党时隔16年再度下野。

鉴于石破茂之后的新首相面临“难产”危机，执政的自民党已决定将召集国会举行首相指名选举的时间推迟在10月20日之后。在此之前，朝野政党还将展开密集的合纵连横协商，到底是形成“在野大联合”，还是自民党建立新的执政联盟，一切还都是未知数。综合分析日本国内最新预测，高市和玉木问鼎日本首相的概率大致为五五开，也就是说，高市早苗能否成为“首位女首相”还存在极大的不确定性。

就短期来看，日本政局或将呈现“多米诺骨牌”的连锁反应。首先是首相指名选举悬念引发的“政治空白”。朝野政党围绕新首相人选的激烈博弈，加剧了日本政治停滞的风险。自民党新总裁选出后，石破茂内阁已经失去了执政合法性和权威性，作为看守政府难以有效推进政策执行，朝野政策协商上陷入“实质性停滞”，重要法案和年底的补充预算案难以通过，政府运作将受到严重影响。

再次是为打破政治僵局进行“重新洗牌”。在政治陷入僵局、政府难以运转的情况下，无论是谁当新首相，都很可能被迫解散众议院，举行提前大选，以期重获国会多数。然而，鉴于自民党当前民意低迷，“黑金”丑闻余波未平，又失去公明党的助力，提前大选恐怕只会失去更多议席。同时，日本民众对在野各党也严重缺乏信任，目前难以看到自民党的替代力量。尽管提前大选的结果对主要政党而言都非上策，却是打破政治僵局的唯一途径。

从中长期来看，自公联盟的决裂将深刻影响日本的政治格局和政策走向。今后日本政局或将呈现以下特点：一是政坛格局碎片化与“扭曲国会”的常态化。自民党“一党独大”局面被打破后，朝野政党力量分散，日本政坛已进入一个多党竞争、联合执政成为常态的新阶段。国会两院少数派执政的“扭曲国会”局面或将长期化，任何内阁都缺乏稳定强势的执政基础，必须在各项政策上都向在野党妥协，导致政策的连贯性和执行力将显著下降。

二是“短命首相”频出和政坛分化重组加速。当前日本政局与1993年的混乱局面颇为相似，当时也是小党林立，八个在野党形成联合导致自民党首次下野，此后几年内阁频繁更迭，主要政党展开一轮分化重组，直至1996年后才逐渐稳定下来。当前日本政坛同样缺乏稳定的政治架构和众望所归的强势领导人，无论谁出任首相组建内阁，一旦支持率下降、政策推行受阻，或将被迫下台游艇会官网线路检测，导致首相频繁更迭。在激烈的权力博弈和政治路线竞争中，高市早苗领导下的自民党内自由派和保守派之间的矛盾加剧游艇会官网线路检测，不排除会走向分裂。各政党也可能围绕“中左自由派”和“右倾化保守派”两条路线展开分化重组，逐渐形成新的政坛格局。

三是“短期应对型”政府导致内外政策更趋短视功利。在政治不稳定、政权更迭频繁的背景下，日本政府将更多地表现为“短期应对型”而非“结构改革型”。未来几届内阁或将疲于应对眼前的政治危机和民生课题，尤其是日本国内面临物价高涨、经济停滞等问题，而难以推动深层次的结构性改革。经济上，为笼络民心，新政府或将更加重视宽松货币和财政扩张路线，以短期刺激来提振经济，改善民生，从而加剧日本长期的债务风险。外交方面，无论是高市还是玉木执政，新政府弱势的执政地位和强硬对外立场，可能加剧日本对外政策的民粹化和排外主义色彩，使日本同中韩等亚洲邻国的关系面临风险。政权的不稳定也可能对日本在国际舞台上的角色产生影响。

【多元】

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七台河市人民检察院率先走进市新一中，围绕“最有利于未成年人原则”开展沉浸式法治宣讲。检察官贴近学生认知，用“古今贯通、中外对照”的方式解析原则：从“矜老恤幼”的传统温情溯源，到国际未成年人保护框架的解读，再到国内法律的实践应用，层层递进讲清法律要义。同时设计“法律知识快问快答”“案例辨析会”，围绕校园欺凌、网络维权等热点话题，检察官现场点评答疑，让法律知识既有深度又有温度，有效提升了学生的法治意识与实践能力。

勃利县人民检察院则分赴新起小学、逸夫小学开展主题活动。在新起小学，以法治副校长身份带来“预防网络犯罪”国旗下讲话，结合AI恶意P图、“两卡”出租等案例解析危害，传授防泄露、辨链接等实用技巧；在逸夫小学，围绕“检护青春，共筑清朗”主题，讲解“扫黄打非”重要性与预防性侵害知识，从识别风险到求助方法，为学生送上全面的安全指引，用针对性宣讲守护不同学段孩子的青春。

茄子河区人民检察院走进中心河学校，以“国旗下的法治课”开展“守护青春，远离违法犯罪”宣传。检察人员结合《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，细致解读不良行为与违法的边界；通过“案例微分享”阐释《治安管理处罚法》相关规则。现场设“法律疑问小窗口”，耐心解答“遭遇勒索怎么办”“网游沉迷算不良行为吗”等问题，在双向交流中传递法治温度，切实强化学生守法与自我保护能力。

步入防汛值班室，巨大的电子屏上实时跳动着三峡水库的入库流量、出库流量、当前水位等关键数据，工作人员正围绕最新水文预报展开会商，键盘敲击声与数据播报声交织，勾勒出防汛调度的紧张日常。屏幕显示，截至10月12日8时游艇会官网线路检测，三峡水库入库流量为20000立方米每秒，出库流量为21900立方米每秒，当前水位169.62米，距离175米蓄水位尚有5.38米差距。

“不急于蓄满，首要考虑的是库区安全。”长江委防御局工程处处长张虎一语道破核心。他解释，何时将三峡水库蓄至175米正常蓄水位，需与上游入库来水精准匹配，一般年份在10月底前可蓄满。根据预测，未来10天内长江上游还有2次中到大雨、局地暴雨的降水过程，10月14日和20日前后三峡水库将分别有一次入库流量30000立方米每秒量级的涨水过程，何时将三峡水库水位蓄满，当前主要要看上游来水。

当前长江中下游正处于汛后平稳期，防洪无虞。长江委总工程师陈桂亚介绍，根据长江委水文局监测，近期长江中下游干流以及洞庭湖、鄱阳湖主要控制站水位均低于警戒水位4米多，“从中下游防洪方面看，三峡水库具备蓄到175米的条件；但从库区防洪方面看，如果三峡水库现在已蓄到175米，遇10月14号前后达到30000立方米每秒的入库洪峰，库尾不仅有耕地淹没，甚至部分河段水位会超移民迁移线，威胁人员安全。所以，水库调度不能只看‘一面’，要统筹库区安全、水资源利用、航运保障等多重需求，追求综合效益最大化。”

自9月10日三峡水库启动蓄水以来，水库水位一直根据来水情况动态调整。特别是9月底到10月初，长江上游接连发生两轮较大降雨过程，入库洪峰流量超30000立方米每秒。为应对强降雨过程，9月26日晚上，长江委调度三峡水库开启2个深孔，把出库流量提升到28400立方米每秒，将水位降到167米以下，有效化解了库区淹没风险。

“每一次‘停’与‘走’，都是根据上游来水动态调节的结果。”陈桂亚说，水库调度不是简单动动闸门，而是要在“蓄”与“泄”之间找到平衡——既要抓住汛后有利时机多蓄水，为冬春季节中下游供水和发电、航运及生态用水提供保障，又要预留足够的调节洪水库容，应对可能出现的洪水带来的风险，“这种‘动态调度’，正是三峡工程发挥综合效益的关键所在。从目前及预报来水看，三峡水库10月底前蓄到175米是没有问题的。”

最终选择在10月底左右蓄满至175米，是对长江上游来水规律的长期监测与总结。长江委水文局的监测数据显示，长江上游来水在10月底后会明显减小。“绝大多数年份里，10月底上游干支流降雨减少，入库流量会降至18000立方米每秒以下，且后续出现大流量来水的概率极低，此时将水位蓄至175米，既能最大限度利用水资源，又能确保库区安全，是统筹安全与效益的最优选择。” 长江委水文局长江水文情报预报中心水情二室主任许银山解释说。

据最新的水文气象数据预测，未来一段时间，长江流域仍然有两轮较大范围的降雨过程。长江委将进一步实时滚动优化三峡水库调度方案，充分发挥水库综合效益。虽然当前水库尚未蓄满，但随着来水趋势的逐步明朗，175米的目标水位已渐行渐近。对于三峡水库而言，这场“不疾不徐”的蓄水游艇会官网线路检测，是对自然规律的尊重，也是实施系统、科学、安全、精准调度的体现。

【互动】

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思政课要“把道理讲深、讲透、讲活”，关键在于能否真正触及学生的思想实际，激发其内在的求知欲和思考力。一堂思政课是否成功，重要标志在于学生能否从课前的“沉默无语”，逐步转变为课中的“若有所思”游艇会官网线路检测，并最终实现课后的“主动追问”。这一从被动接受到主动探索的转变过程，正是思政课实现价值引领与思维训练的生动写照。因此，思政课教师不仅要具备敏锐的问题意识，更应善于点燃学生心中的“问题火花”，引导他们在发现、提出和探索问题的过程中，实现理论认同、思维深化与价值塑造的有机统一。

深入剖析学生“无问题可问”或“不愿提问”的背后成因，是实施有效教学的前提。原因之一，是理论存在“距离感”。思政课涉及的理论体系宏大，若教学仅停留在概念阐释，未能与学生生活建立有效连接，学生便容易产生“隔岸观火”之感。他们会认为这些理论是“悬浮”于现实之上的抽象存在，导致运用理论审视现实的自觉性缺失，从而“无问可提”。原因之二，是教学存在“答案预设”。长期应试教育使学生容易形成寻找标准答案的思维定式，当他们预判教师的提问背后已然存在一个既定结论时，便担心自己会显得“幼稚”或“偏离正确方向”，无形中扼杀了提出真问题、探索真知的勇气。原因之三，是缺乏心理“安全感”。大课堂环境中，学生普遍存在“评价顾忌”，担心所提问题不当会招致同学侧目或打断教学节奏。缺乏宽容、鼓励的课堂氛围，使许多问题被沉默掩盖。

再如，要进行前沿性引导。思政课教学不能滞后于时代，而应主动引领学生关注前沿问题。对于“新质生产力”“中国式现代化”等新概念、新论断，教学不能止步于解读文本，更应引导学生向前看。课堂中，可以引导学生思考：面对新质生产力带来的产业变革，大学生应如何调整知识结构，从而占据主动？此类问题将国家战略与个人发展紧密相连，促使学生从“被动接受”转向“主动谋划”，激发其深层次的求知欲。

同时，要引导学生开展思辨性追问。思政课不回避重点性问题与争议性难题，教师不妨通过设置对立观点，引导学生在思辨中接近真理。例如，在探讨集体利益与个人利益的关系时，可以引入经典的“电车难题”及其变体，组织学生进行角色扮演和分组辩论。在此过程中，教师不必急于给出答案，而是要巧妙设问，引导讨论走向深入，让学生在自我推理、反驳、建构的过程中，实现思维的深化。

第一，示范提问方法，为学生提供思维框架。比如，善用对比法，引导学生在比较中国式现代化与西方现代化的差异中提出问题；巧用溯源法，鼓励学生追问重要理论产生的时代背景与现实根源；妙用逆向法，引导学生思考“如果人人认为中华民族伟大复兴与我无关，那与谁有关”等问题。通过这些方法，能有效提升学生提问的深度和质量。

第三，注重价值引领，将个人之问汇入时代之问。思政课激发问题意识的落脚点，是引导学生将思考的视角从“小我”延伸至“大我”。当学生提出“我该如何进行职业选择”的困惑时，教师应顺势引导，将其升华至“新时代的中国呼唤怎样的青年担当”“我的专业如何服务于国家战略需要”等层面，让学生的个人困惑在与时代命题的同频共振中寻找答案。

【极速】

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中新网长治10月12日电 (刘小红 赵亚喆 段婷婷)当前正值秋粮收获与秋冬作物播种的关键节点，连日阴雨致使农田土壤湿度超标，给山西长治潞城区秋粮收割和晾晒造成极大阻碍。为守护民众“粮袋子”，潞城区启动“双抢一保”专项行动，组织各乡镇(街道)及农机专业合作社共同参与，调配农机资源投入抢收抢烘一线，加速推进秋收秋种，保障粮食颗粒归仓。

“我们合作社的烘干机已连续运行9天，累计烘干玉米200多吨、高粱33吨，日均处理量约30吨。”惠宇鑫农机专业合作社理事长白亚军称，为应对紧急状况，合作社安排5名工作人员24小时轮班，力求尽快帮农户完成粮食烘干处理。此外，合作社还提供2000平方米半封闭式晾晒场，方便农户临时存放粮食，避免再次受雨。

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故事情节让我着迷

我非常喜欢游戏中的多人PVE模式，需要玩家合作共同战斗！

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