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软件特色

【视频】

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中国科学院国家天文台10月17日在北京举办AIMS望远镜研制总结暨未来科学规划研讨会。AIMS望远镜课题负责人、中国科学院国家天文台邓元勇研究员表示，该望远镜的建成不仅填补了国际中红外太阳磁场观测的空白雅博手机网页登录，也为后续大型天文设备在高海拔地区的建设提供了重要参考。AIMS望远镜从建设阶段正式转入科学产出阶段，其观测数据有望为中国太阳物理前沿研究、太阳活动与空间天气预报提供重要支撑。

研究团队相关科研人员还介绍了AIMS望远镜目前科学数据的采集和积累情况，探讨如何利用AIMS望远镜数据优化太阳磁场演化物理图像等课题，推动与中外太阳物理团队的协作研究，并探讨AIMS望远镜科学研究的未来规划，针对AIMS望远镜仪器、数据特色，提出中红外波段观测与其他国内外先进设备开展多波段联测的协同方案，进一步探索太阳磁场的未解之谜。

【多元】

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今年，论坛年会国际化水平进一步提升。全球金融领域主要国际组织负责人、多位头部国际机构全球高管将出席论坛活动，多位国际商协会代表及驻华使节将参与议题活动交流讨论。论坛将设立5个境外分会场，数量为历年之最，辐射东南亚、中东、欧洲、北美等地区。国际金融中心城市互动进一步扩容，阿布扎比、迪拜、卡萨布兰卡、法兰克福，以及香港地区等均将派代表参会。

【互动】

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自治区自然资源厅相关负责人表示，为有效保障发展需求，宁夏建立了建设用地年度计划指标统筹机制，确保将有限的指标优先用于保障国家及自治区级重点项目、特色产业、重大基础设施、民生工程等领域的用地需求，实现了对合理用地需求的“应保尽保”。同时，持续深化规划用地“多审合一、多证合一”改革，积极推行用地、用林、用草联动审批雅博手机网页登录，大幅优化审批流程。通过将用地审批从原有的县、市、区三级逐级申报压减为县(区)直报自治区，审批效率较2021年显著提升了60%。

在着力做优增量空间的同时，宁夏高度重视存量土地的盘活利用。据悉，宁夏已顺利完成贺兰、平罗、盐池、中宁4个县全国农村集体经营性建设用地入市试点工作，累计入市土地32宗，面积1374亩雅博手机网页登录，成交金额达8416万元。此外，通过制定《建设用地控制指标》《建设项目节地评价规程》等技术标准雅博手机网页登录，并出台产业用地“标准地”出让政策，从供给端优化土地要素配置，有效提升了土地利用效率。“十四五”以来，宁夏单位GDP建设用地使用面积下降16.9%，超额完成了预定目标；累计出让产业用地“标准地”200宗，面积2.52万亩，为培育新产业、新业态提供了有效的土地要素支撑。

【极速】

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去年，南京农业大学和浙江大学的两位老师对来自13所高校的3000多名大学生进行了调研。结果显示，本科生使用生成式AI辅助学习的频率较高，其中“有时使用”“经常使用”和“总是使用”的占比分别为32.92%、40.49%和12.29%；有三四成的本科生表示自己会直接复制AI生成的内容。这一情况在笔者的课程中也时有上演，所以我会采取一些应对措施，比如组织无手机状态下的随堂测验答题，或者要求学生提交附带摘录页码的读书笔记等。

在研究生群体中雅博手机网页登录，AI依赖的问题更为突出。不少研究生利用生成式人工智能一键生成论文，这些论文的最大特点就是出现许多“假大空的车轱辘话”，还时常出现无中生有、张冠李戴的错误。更严重的是，过度依赖AI工具极易引发学术不端和学术造假等问题，比如，学生利用AI伪造实验数据或图片，或者直接使用AI生成虚假文献。需要指出的是，当学生依赖AI直接生成论文时，他们实际上跳过了搜集资料、整理思路、逻辑论证等关键研究步骤。这些步骤正是培养批判性思维和解决问题能力的重要途径。

那么雅博手机网页登录，应该如何引导大学生处理与AI技术的关系呢？在人工智能技术发展中，智能机器作为人类“镜子”与“他者”的角色正在不断凸显。作为“镜子”，智能机器帮助人类内窥到深层的认知规律，也在一些侧面反映着现实世界，映照出人类的局限。因此，大学生在使用AI时，应该将其视为一面用来参照的“镜子”，而不是对其过度依赖或完全拒绝尝试。

智能技术是对人类社会的模仿，是以人类的语料、语气和情感为学习对象的。它的言行，也在一定程度上反映了人类的价值观与知识体系。因此，大学生在使用AI时应该把“它”当成伙伴、朋友或同学，而不是当作一个可以直接“代劳”的员工。大学生可以尝试在与机器的对话及观点交锋中，拓展自身的灵感和思路，找到那些具有新意的选题和理论资源。例如，在撰写学术论文时，学生可以通过与生成式人工智能的多轮对话，搭建自己的论文框架，还可以利用其润色功能检查文章的病句和错别字等。

另一方面，人工智能的发展，可以使人们不断反思自身在认知能力上的局限雅博手机网页登录，并通过技术进行补充和增强。比如，当生成式人工智能给学生推荐一些跨学科的理论时，学生应该马上去找到这些理论的原著进行“补遗式”阅读，而不是不假思索地直接拿过来使用；当智能技术给作业或论文进行润色后，学生应该认真比对两者之间的差别，从而更好地提高自身的写作逻辑能力和语言规范性。人工智能可以反衬出人们的自身问题和局限，正如自动驾驶汽车严格遵守交通规则的“谨慎”，其实也是不少司机反思自己驾驶行为的“镜子”。

除此之外，大学生群体在使用人工智能时，也要弄清楚它擅长做什么以及不擅长做什么。智能技术可以帮助学生处理海量数据、识别复杂模式以及完成精确性的重复任务，但它不擅长处理涉及人类情感、创造性思维以及那些需要与人打交道的工作。以笔者讲授的融合新闻学课程为例，机器新闻写作更擅长“产出”一些带有固定模板和范式的报道雅博手机网页登录，而不能替代特稿、非虚构写作等文体的深度报道。只有充分了解各自所长，大学生才能正确处理好与AI的关系。

对此，高校老师理应在课堂中有意识地培养学生的人工智能素养，帮助他们妥善处理相关的技术伦理问题。不同学科和学段对AI工具的依赖程度应当有所区别，高校还需推出精细化举措，为不同学生划定AI使用的合理边界。高校要引导学生清楚认识到：在基础知识的记忆和理解阶段，过度依赖AI可能会阻碍认知结构的建立；而在综合应用和创新环节，AI则可能提供有价值的视角和参考。不过，无论人工智能技术如何发展，都不能忘记教育的根本使命：唤醒学生的自觉，启迪他们的智慧，培养他们独立思考和解决问题的能力。

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