高考生物大题答题方法与技巧

考生们在解高考生物大题时要认真阅读材料，针对材料提出的问题认真推敲，要学会把握有效信息，以下是小编准备的一些高考生物大题答题方法与技巧，仅供参考。

高考生物大题常考题型答题技巧

简单类大题

1、高考生物文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的问题认真推敲，要学会把握有效信息，找出真实的联系，揭示材料和问题之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，全面。

2、高考生物曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，理解图像中所表达的内涵，将提取到的有效信息转化为可利用的信息，最终去回答问题。

3、高考生物图示信息迁移题：第一点要认真阅读，弄清楚图示的内涵和延伸;第二点要善于挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需要的条件;第三点要善于运用已有的生物学知识进行分析来获得准确的答案。

4、高考生物表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等主要内容，还要明确解题所需的知识点要点，在通过表格中的数据进行全方位的比较，找到解决问题中的突破口。

图表资料类大题

1、学会对已知实验进行变式。发展求异思维，有助于提高实验综合能力。很多实验都可以选择不同的材料，不同的实验步骤，也可以从众多不同的实验结果中得出同一个结论。

2、言简意赅，提高高考生物答题的准确性。复习时要加强规范答题训练，提升解题技巧。在答题时尽量做到找出关键词，明确命题指向，避免答非所问，准确的选用生物学专业术语作答，提高用词的科学性和规范性，全盘考虑，答全要点，确保答案的完整性。

实验探究类大题

1、学会掌握生物学基础知识。深入理解和灵活运用生物学的基本原理、基本概念和基本规律是培养科学思维方法，完成探究性实验的基础。

2、深刻领会教材实验的设计思想。想要做好高考生物探究性大题，就要认真分析教材中所涉及到的实验，理解每一个实验的原理与目的的要求，弄清楚材料用具的选择方法与原则，掌握实验方法和实验步骤们深入分析实验条件、过程和现象。为实验设计提供科学的实验依据，搭建基本框架。

高考生物大题必背知识点

1、基因具有双螺旋结构，基因储存的遗传信息指碱基对的排列顺序

2、基因可控制酶的合成进而来控制生物性状

3、产前诊断羊水检查胎心细胞上有关酶的活性

4、基因重组发生在受精过程中吗?

不在，基因重组发生在精子与卵细胞行程过程中，即发生在减数第一次分裂后期及四分体时期

5、激素进入血液后定向运输到靶细胞上，对吗?不对，激素运输至全身各处，但只在靶细胞处发挥作用

6、生态系统的结构包括哪些?组成成分：生产者消费者、分解者、非生物的物质与能量以及食物网、食物链

7、设置对照组的目的是排除其他因素对实验结果的影响，以保证本实验的结果是由于单一要证因素引起的

8、目的基因不能直接导入受体细胞来表达，原因是目的基因无复制原点，目的基因无表达所需的启动子

9、以mRNA为材料可得到cDNA，原理是在逆转录酶的作用下，以mRNA为模板按照碱基互补配对原则可以合成cDNA(叫做“反转录”)

10、DNA分子按反向平行方式盘旋成双螺旋结构

11、DNA分子的三大特性稳定性、多样性、特异性

12、DNA的基本骨架是怎样构成的?磷酸和脱氧核糖交替连接，排列在外侧，构成基本骨架

13、为什么DNA能够进行准确的复制?DNA具有独特的双螺旋结构，能为复制提供精确的模块;通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行

14、细胞内水分的主要作用是?为细胞内的化学反应提供液体环境、作为某些化学反应的反应物、维持细胞的渗透压、是细胞的重要组成部分，重要的结构组织

15、基因表达载体的组成是启动子、插入基因(目的基因)、终止子、抗性基因、复制原点

16、质粒载体作为基因工程的工具，应具备的条件有必须有一个或多个限制酶的酶切分点、必须有自我复制的能力、具有标记基因、分子大小合适、必须是安全的不伤害受体细胞

17、而作为基因表达载体，还需要启动子和终止子

18、转录和翻译同时进行发生在原核生物中

19、基因控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物性状。基因控制蛋白质的结构直接控制生物性状

20、密码子与氨基酸之间通过tRNA连接

21、基因突变的内因是什么?DNA分子复制过程中碱基互补配对发生错误，从而造成碱基配列顺序的变化

22、基因突变的五大特点是普遍性、随机性、低频性、不定向性、少利多害性

23、镰刀型细胞贫血症能遗传给后代吗?属于基因突变的那种类型?原因?能，碱基对的替换;基因控制蛋白质的结构来控制红细胞的结构;是在生殖细胞中DNA复制发生错误，一般传递给子代

24、多巴胺和一氧化氮、乙酰胆碱都可以作为神经递质

25、能够作用于氨键的酶有解旋酶、RNA聚合酶，作用于磷酸二酯键的有DNA酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶、DNA连接酶、限制酶

26、自然条件下，原核生物能发生基因重组吗?一般不能，特殊条件下可以，如肺炎双球菌的转化

27、基因突变的概念：由于DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或替换，而引起的基因结构的改变，注意(如果碱基对发生改变，而基因结构为引起改变，即在无遗传效应的DNA片段，则不属于基因突变)

28、可遗传基因指遗传物质发生了改变，即遗传物质发生了改变就属于可遗传的变异

29、在相同时间内，物质扩散进细胞的体积与细胞总体积之比可以反映细胞运输的效率

30、硝化细胞能将土壤中的NH3氧化成HNO3和HNO2，并利用这两化学反应释放的化学能合成糖类，属于自养型生物

31、丰富度指群落中物种数目的多少

32、常见的DNA连接酶有E.coli连接酶和T4DNA连接酶，其中T4DNA连接酶可连接黏性末端和平末端两种

33、生物遗传特点中：可遗传≠可育

34、用秋水仙素或低温处理种子时一定要是萌发的种子，且二倍体的单倍体加倍时只能处理幼苗，因为单倍体不产生种子

35、花萼、花瓣、花芽都无法进行减数分裂，雌蕊子房的胚珠内与雄蕊的花药内都有减数分裂发生，且前者少后者较多

36、细胞核的功能：细胞核实细胞内遗传物质储存、复制和转录的主要场所，是细胞代谢和遗传的控制中心

37、非特异性免疫的特点：机体生来就有，不针对某一类特定病原体，二是对多种病原体都有一定的防御作用

38、连续分裂的细胞才有细胞周期

39、动物分层现象是因植物群落的结构组织较复杂

40、A对B敏感，即A与B有相克的作用

41、乳酸菌不能进行有氧呼吸，接触O2会死亡

42、什么是多倍体?体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体

43、减数分裂是进行有性繁殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数减半的细胞分裂

44、原癌基因负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程，抑癌基因负责组织细胞的不正常增殖

45、为什么要用Ca2+处理大肠杆菌?未处理的大肠杆菌吸收外源DNA的能力极弱

46、植物筛管细胞可以将光合作用产物运出叶片

47、同种基因在不同细胞内表达出相同结果，原因是所有生物共用一套遗传密码

48、Ti质粒可以作为载体，因为Ti质粒上具有T-DNA

49、扦插时常去掉成熟叶片，目的是降低蒸腾作用，保持植物体内的水分平衡

50、传出神经与效应器的连接部位相当于突触，兴奋在此处单向传递

51、Ti质粒上的T-DNA片段有何特点?可转移至受体细胞并整合到受体细胞的染色体DNA上

52、细胞分裂、细胞凋亡、细胞分化均发生了基因的选择性表达

53、真核生物基因由外显子和内含子交替排列组成，转录得到的原始RNA需加工，去掉其中的内含子对应的片段，得到的成熟mRNA完全是外显子(编码蛋白质的序列)所对应的片段

54、细胞传代培养过程中，多数细胞会衰老甚至死亡，少数细胞发生癌变，变为不死性细胞

55、反射是指在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答

56、秋水仙素作用的部位是幼芽或种子，作用时期为有丝分裂前期，抑制纺锤体的形成

57、兴奋在神经纤维上是怎样传导的?产生的局部电流刺激临近的兴奋部位，使之产生同样的电位变化，从而进行传导

58、激素与受体结合并发挥作用后，即将灭活

59、乳腺细胞有较强的分泌能力，省却了从工程菌中提取时的破壁分离等程序

60、叶绿体中产生的ATP不能运出细胞

61、生态系统的主要成分是生产者，生态系统的基石是生产者

62、胚胎干细胞在形态上表现为体积小、细胞核大、核仁明显，在工程上具有发育成任意一种组织细胞的全能性

63、胚胎干细胞在饲养层细胞上，或在添加抑制因子的培养基中，能够维持不划分的状态

64、获能的精子和培养成熟的卵子，在获能溶液或专用的受精溶液中完成受精作用

65、不能对转基因食品掉以轻心的原因：反对“实质性等同”、担心出现滞后效应、担心出现新的过敏源、担心营养成分改变

66、溶酶体的作用：“消化车间”，分解衰老损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌

67、分离各种细胞器的方法：差速离心法

68、正式实验前进行预试验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验的科学性和可行性

69、获取目的基因后，可以采用PCR技术对该基因进行扩增，原理是DNA半保留复制，扩增的前提是要有一段已知目的基因的氨基酸序列，根据这一序列合成引物

70、若问该营养剂能量用于呼吸__，只能答呼吸散失

71、年龄结构指种群中各年龄期的个体在种群中所占的比例

72、同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合叫做群落

73、当实验数据相差较大时，为提高数据的可信性，合理地处理方法是随机取样并重复测定

74、向鱼塘定期投放饲料的理由：能量逐级递减、使鱼类获得较高的能量输入

75、选取果蝇做实验材料的理由：繁殖速度快培养周期短、相对性状明显、成本低便于培养、染色体数目少、便于观察

76、检测酶的活性的方法：相同时间内，检测底物的消耗速度或产物的生成速度

77、区别群落的重要特征是群落的物种组成

78、溶酶体分解后的产物：排出细胞外或被利用

79、检验转基因抗虫棉是否成功的方法：抗虫接种

80、密码子具有简并性

81、中枢神经系统是脑和脊髓

82、反射完成的两个要点：完整的反射弧、适宜强度的刺激

83、阻碍免疫排斥反应，加入某种调节基因使其导入，抑制抗原决定基因的表达，原理是基因重组

84、胚胎干细胞在进行离体培养和诱导分化形成不同的组织和器官，然后才能进行移植

85、细胞有丝分裂将核DNA均分到两个子细胞中，但质DNA会随机分配到两个子细胞中

86、细胞内外渗滤压相等有利于维持细胞正常形态

87、隔离指不同种群间的个体，在自然条件下，基因不能交流的现象

88、感受器产生的能够传导的兴奋称为神经冲动

89、神经递质存在于突触小泡内，可避免被细胞内其他酶系破坏

90、ES细胞具有体积小、细胞核大、核仁明显的特点

高考生物五道大题题型有哪些

选择6题:一般为:细胞结构、代谢、调节、细胞生命历程、变异育种进化、实验(比较综合)。

大题主要有5道:一般为:遗传变异育种、种群生态系统、代谢、调节、选修(12分)比较综合。

生物的共性：

①除病毒外，均由细胞和细胞产物构成;

②生命表现出严谨的结构性和高度的有序性;

③具有新陈代谢作用;

④具有应激性，能适应环境并影响环境。

⑤具有生长、发育、生殖的特性;

⑥具有遗传和变异的特征。生物是指能独立、自主生存的生命体。包括动物、植物、微生物等。

⑦生物的生活需要营养;

⑧生物能进行呼吸。

高中生物各大题型答题模板

一、题型一曲线类答题模板

正确解答曲线坐标题的析题原则可分为识标、明点、析线三个步骤：

1、识标：弄清纵、横坐标的含义及它们之间的联系，这是解答此类习题的基础。

2、明点：坐标图上的曲线有些特殊点，明确这些特殊点的含义是解答此类习题的关键。若为多重变化曲线坐标图，则应以行或列为单位进行对比、分析，揭示其变化趋势。

3、析线：根据纵、横坐标的含义可以得出：在一定范围内(或超过一定范围时)，随“横坐标量”的变化，“纵坐标量”会有怎样的变化。从而揭示出各段曲线的变化趋势及其含义。

注：若为多重变化曲线坐标图，则可先分析每一条曲线的变化规律，再分析不同曲线变化的因果关系、先后关系，分别揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的曲线、结论或者是教材中的结论性语言。

二、题型二表格信息类

题型特点：它属于材料题，但又不同于一般材料题。可有多种形式，但不管是哪一种题型，其反映的信息相对比较隐蔽，不易提取，因而对同学们来说有一定的难度。

表格题的一般解题步骤：

(1)仔细阅读并理解表格材料，明确该表格反映的是什么信息。

(2)对表格材料进行综合分析，并能准确把握表格与题干间的内在联系。

(3)将材料中的问题与教材知识有机结合起来加以论证。

(4)对材料分析及与原理结合论证的过程进行画龙点睛的总结，以起到首尾呼应的答题效果。

三、题型三图形图解类

题型特点：生物体的某一结构或某一生理过程均可以用图形或图解的形式进行考查。这类题可包含大量的生物学知识信息，反映生命现象的发生、发展以及生物的结构、生理和相互联系。

解答该类试题的一般步骤：

1、审题意：

图解题要学会剖析方法，从局部到整体，把大块分成小块，看清图解中每一个过程，图像题要能识别各部分名称，抓住突破口。

2、找答案：

(1)理清知识点：该图解涉及哪几个知识点，是一个知识点，还是两个或两个以上知识点，要一一理清。

(2)两个或两个以上知识点的图解要思考这些知识点之间的区别与联系、相同与不同等。

四、题型四实验探究类

题型特点：实验探究型试题主要包括设计类、分析类和评价类。主要考查考生是否理解实验原理和具备分析实验结果的能力，是否具有灵活运用实验知识的能力，是否具有在不同情景下迁移知识的能力。

命题方向：设计类实验是重点，包括设计实验步骤、实验方案、实验改进方法等。

解答该类试题应注意以下几点：

1、准确把握实验目的：

明确实验要解决的“生物学事实”是什么，要解决该“生物学事实”的哪一个方面。

2、明确实验原理：

分析实验所依据的科学原理是什么，涉及到的生物学有关学科中的方法和原理有哪些。

3、确定实验变量和设置对照实验：

找出自变量和因变量，确定实验研究的因素，以及影响本实验的无关变量;构思实验变量的控制方法和实验结果的获得手段。

4、设计出合理的实验装置和实验操作，得出预期实验结果和结论。

高三生物如何合理复习

第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，夯实基础。在复习中，应静下心来把生物课本梳理一遍，加强和巩固对知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。在此基础上自己构建一些知识网络，提高课堂学习效率，变课本知识为自己的学问，这样才能以不变应万变。另外，对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清楚的思路，这样遇到具体的实验题型才能临阵不乱。

第二轮复习不是“炒剩饭”，而是要在第一轮复习的基础上进行总结、综合和深化。第二轮复习要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把分散在各章节的有联系的知识点进行整理，以体现知识间的本质因果关系和整体性，即进行专题复习。

第三轮复习主要是回归课本，梳理基础知识。看纠错本，加强记忆。检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞，思维方式的偏差，解题规范的疏漏，错误集中的点作为训练重点，有目的地精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。