广东高校新增102个本科专业

广东高校新增102个本科专业

日前，教育部公布了2022年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，新增备案专业1641个、审批专业176个。其中，广东36所高校新增94个备案本科专业，8所高校新增8个审批本科专业，共“上新”102个专业;10所高校撤销30个本科专业;3所高校的3个专业调整学位授予门类或修业年限专业。

此前，教育部等五部门印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》(下称《改革方案》)，提出到2025年优化调整高校20%左右学科专业布点，其力度之大、影响之深引发广泛关注。

一、根据《普通高等学校本科专业设置管理规定》，高校本科专业设置和调整实行备案或审批制度。备案或审批工作每年集中进行一次。高校根据《普通高等学校本科专业目录》设置专业(国家控制布点专业除外)，需报教育部备案;高校设置国家控制布点专业、设置尚未列入专业目录的新专业，需报教育部审批。

2022年度普通高等学校本科专业备案和审批结果显示，全国高校此次专业增设、撤销、调整共涉及2800余个专业布点，占目前专业布点总数的4.5%。从学科门类看，工学所涉专业数量最多，有1074个。

广东新增的专业以工科为主流。在新增的94个备案本科专业中，有34个为工学专业，占比达36.2%，进一步满足广东坚持“制造业当家”对人才的需求。

新增的备案工科专业包括中山大学的智慧交通，汕头大学的人工智能、智能建造，岭南师范学院的智能电网信息工程，嘉应学院的材料科学与工程、数据科学与大数据技术，广州美术学院的智能工程与创意设计，广东技术师范大学的集成电路设计与集成系统，深圳大学的智能建造、智慧交通等专业。

在广东8个新增审批本科专业名单中，工科专业亦占了3席，包括华南理工大学的生物材料、广州软件学院的网络空间安全、广州商学院的网络空间安全专业。

分析这一次广东新增的工科备案本科专业，不难发现，人工智能、集成电路设计与集成系统依旧是热门专业。

汕头大学、广州华立学院、广州商学院、北京理工大学珠海学院、广东理工学院等5所高校均新增了人工智能专业。广东技术师范大学、广州大学、广东石油化工学院、华南农业大学珠江学院、北京理工大学珠海学院等5所高校新增了集成电路设计与集成系统。此外，东莞理工学院、广州应用科技学院、深圳技术大学等3所高校均新增了机器人工程专业。

广东不少高校还新增了“好玩”“爱美”的专业，如广东医科大学新增备案本科专业化妆品科学与技术，广州华商学院新增审批本科专业珠宝首饰设计与工艺。

从数量来看，在2022年度广东高校新增的94个备案本科专业中，汕头大学以7个新增备案专业位列数量第一，广州华立学院、深圳技术大学分别新增6个，广州应用科技学院新增5个。

二、学科专业结构和质量影响高校立德树人的成效，也影响高等教育服务经济社会高质量发展的能力。

《改革方案》提出，以服务经济社会高质量发展为导向，想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需，建好建强国家战略和区域发展急需的学科专业。

这一改革思路，与教育部每年新增本科专业的方向一脉相承。近年来，高校新增的本科专业，紧紧围绕国家战略需求、区域经济社会发展需要，主动服务产业发展。

2022年度本科专业备案和审批结果显示，教育部积极引导高校开设国家战略和区域发展急需的相关专业，此次新增了地球系统科学、生物统计学、未来机器人、安全生产监管、国家公园建设与管理、医工学、乡村治理、家庭教育、无障碍管理等21种新专业，并正式纳入《普通高等学校本科专业目录》。

为支持高校积极探索推进学科专业交叉融合，培养复合型拔尖创新人才，教育部首次在工学门类下增设交叉工程专业类。截至目前，本科专业目录共包含93个专业类、792种专业。

作为多学科交叉、高技术密集的专业，集成电路设计与集成系统专业颇受高校青睐。以广东为例，2021年度，华南师范大学、广东科技学院、深圳技术大学等3所高校新增该专业;2022年度，又有5所高校新设这一专业，致力于面向国家重大需求，培养满足国家集成电路产业发展的专业化人才，解决芯片“卡脖子”问题。

人工智能、大数据等现代技术发展迅速，推动技术革命和产业变革。从近年来新增的专业看，人工智能、大数据等相关专业持续保持热度。

以人工智能专业为例，2018年度，全国35所高校获首批新专业建设资格。自此，人工智能专业正式加入高校本科专业“大家庭”。此后3年，人工智能专业位居高校新增专业数量第一：2019年度，180所高校新增;2020年度，130所高校新增;2021年度，95所高校新增。在刚刚公布的2022年度新增备案专业中，新增该专业的高校有59所，数量居第二。

近年来，数字经济成为推动经济增长的主要引擎之一，对推动高质量发展的作用日益凸显。2022年度，新增数字经济专业的高校数量跻身首位，达77所。广东高校中，广州大学、广州华商学院、华南农业大学珠江学院、东莞城市学院等4所高校新设了数字经济专业。

“智慧”“智能”“数据”等同样成为高频词，智能建造、智能电网信息工程、智能医学工程、智能车辆工程、智慧交通等交叉学科专业，受到高校“追捧”，充分反映了高校回应社会需求，积极布局新兴交叉学科专业，培养高层次复合型应用型人才的趋势。

三、学科专业是高等教育体系的核心支柱，是人才培养的基础平台。不少教育界人士认为，本次学科专业设置调整优化改革，透露了不少趋势，如基础学科地位更高、重视学科交叉、更加注重现实问题解决。

“解读高等教育的变化，要从经济社会发展入手。”华南师范大学广州教育治理现代化高等研究中心执行主任余晖说，上世纪8、9十年代，我国重视应用人才培养，法学、经贸等专业得到市场热捧。但进入新时代以来，国际形势变化和竞争格局呼吁高水平科技自立自强，这就要求基础学科有所突破和创新。“此前在参与国际竞争方面，我们更关注的是如何突破技术封锁，但近年来对这一问题有了更深入的认识，‘卡脖子’的源头不是在技术上，而是在基础学科研究的创新源上。”

《改革方案》多处明确，推动学科深度交叉融合。例如，在新医科建设中，瞄准医学科技发展前沿，大力推进医科与理科、工科、文科等学科深度交叉融合;在新农科建设中，积极推进农工、农理、农医、农文深度交叉融合创新发展，培育新兴涉农学科专业。对此，有专家表示，不管是科学研究还是各行各业的工作，学科交叉都非常重要，是推动理论与实践创新的重要动力。

“现有的高校学科专业设置与社会需求、产业需求及学生个体发展需求存在一定程度的脱节，《改革方案》试图对此进行优化。”余晖说，例如，新冠疫情让社会认识到优质医疗资源和医学人才的重要性，因此临床医学、药学和公共卫生等相关专业得到更多人认可。

当前，人工智能等新兴技术发展迅速，尤其是ChatGPT的出现，在全球引发普遍关注，与此相应，《改革方案》中多次提及智能等关键词。这些新变化都反映出，高校专业设置对于经济社会各领域发展需求的密切回应。

四、高校如何优化学科布局?有专家表示，《改革方案》设计较为全面，涉及了医、工、理、文等多个学科，不管是综合性院校还是行业性院校，甚至是专精小的院校，都能从方案中找准定位，新设专业，更好地服务国家战略需求。

对于学生而言，其专业选择很大程度上会考虑未来的毕业出路。如果高校专业设置一成不变，不与时俱进作出调整，对于国家发展、社会需求及学生个人发展都会有影响。因此，此次的高校学科专业设置调整优化可谓是适逢其时。

在这一背景下，对部分学科专业的人才培养方向及课程设置也提出了新要求。对于多数高校教师而言，其研究领域和关注议题普遍贴近国家发展需要和社会现实热点，其知识储备持续更新，顺应时势调整课程内容和人才培养方向，对于这些教师而言，并不会特别困难。

当然，在改革的过程中，不可避免有部分专业面临撤销或合并的处境，与此相应，部分教师和学生会面临分流。“这就要求高校充分考虑各学科、院系、教师和学生等多方面的合理需求，做好顶层设计，尽可能减少改革阻力。”余晖说。

学科专业优化调整后，对学生有什么影响?余晖认为，学生将会接触更多学科交叉的内容，学习内容将会不限于就读专业的传统知识体系。“本科生培养可以适当拓宽口径，扩宽学生对于相关学科知识的接触面。宽口径培养模式有助于扩展学生未来在科学研究、实务工作和个人成长等多方面的弹性发展空间。”

此外，基础学科招生规模将会进一步扩大，并且本科生将有更多机会参与科研工作。余晖判断，未来在人才培养的过程中，科研导向的趋势会更明显，本科生参与科研项目和发表论文将不再是一件“稀罕事儿”。对于文科专业学生来说，除了提升自身的数字素养、跨学科素养和科研素养外，要更多地从中国本土理论的视域出发，理解和阐释中国问题，并面向世界同行讲好“中国故事”。

21个新专业列入普通高校本科专业目录925个专业撤销

日前，教育部公布了2022年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，新增备案专业1641个、审批专业176个(含150个国家控制布点专业和21种、26个目录外新专业)，调整学位授予门类或修业年限专业点62个。本次备案、审批和调整的专业，将列入相关高校2023年本科招生计划。另对部分高校申请撤销的925个专业点予以备案。

教育部积极引导高校开设国家战略和区域发展急需的相关专业，此次新增了地球系统科学、生物统计学、未来机器人、安全生产监管、国家公园建设与管理、医工学、乡村治理、家庭教育、无障碍管理等21种新专业，并正式纳入《普通高等学校本科专业目录》。为支持高校积极探索推进学科专业交叉融合，培养复合型拔尖创新人才，首次在工学门类下增设交叉工程专业类。截至目前，本科专业目录共包含93个专业类、792种专业。

据统计，此次专业增设、撤销、调整共涉及2800余个专业布点，占目前专业布点总数的4.5%。从学科门类看，工学所涉专业数量最多，有1074个;从区域布局看，涉及中西部高校的专业有1503个，占比超过50%。本科专业类型结构和区域布局结构进一步优化，高校主动服务经济社会发展的意识和能力进一步增强。

新增专业值得报考吗

1、新增专业，学校的师资力量怎么样?

新增专业是学校第一次招生，但专业的学习课程、师资力量达到国家要求才会批准开设相关专业，可以参考所属学院的师资力量，有很多新增专业是学校原有的优势学科发展而来。

2、过热或过冷

新增专业，大多是社会需求旺盛的专业，属于紧缺型人才。存在“过热”或“过冷”的可能，可能高分进不去，也可能低分捡漏，可以参考该专业所属学院的录取分数。

大学为什么要新增专业

1、我国研究型大学多为“211工程”和“985工程”类高校。“211工程”类高校的发展目标，是学科和专业接近或达到国际一流大学的水平;“985工程”类高校的发展目标，是建设世界一流大学和国际知名的高水平研究型大学。让高、精、尖专业的开设向“211工程”和“985工程”类高校倾斜，是教育部近年来的工作要点的具体体现，同时也符合这些院校的办学定位。

2、近年来，我国新建普通本科院校有208所，约占新建普通本科院校的三分之一。这些新建本科院校多是在专科院校基础上扩充、合并、升格而成，有的新建本科院校还合并了一些中专学校。研究型大学大多具有较为悠久的办学历史，专业和学科门类较为齐全，而新建的本科院校多定位于教学型大学，面临的任务之一就是加强学科建设。

前些年，独立学院是高校每年新增本科专业的主体，但是经过这些年的发展，独立学院已经具有了一定的办学规模，在具备一定的专业和学科建设师资力量和相应的教学条件之后，同样面临如何提高教育教学质量、提高人才培养质量的问题。开设理工类等办学成本相对较高、周期相对较长、对师资要求相对较高的专业，既是独立学院发展的必然，也是独立学院提高教学质量、走内涵式发展道路的客观要求。

3、根据不同类型、不同层次高等学校的实际，推进高等教育体制改革和高等教育教学改革，优化高等教育结构和资源配置，可以提高高等教育的质量和效益。高校专业增设呈现出的一个鲜明特点就是结合院校自身办学特色，提高服务社会主义现代化建设的能力。从近几年高校新增专业来看，新专业多属于新兴行业，属于社会急需相应的专门人才，具有很强的应用性。

市场需求催生新兴专业产生。当前，我国高校毕业生就业难的一个重要原因，是专业的开设和人才的培养等与社会实际需求相脱节。因此，根据社会需求高校每年都有新增专业或调整专业。

报考大学新专业的优劣势有哪些

1、优势：

(1)增加社会需求新兴产业起步较晚，在社会需求严重不足的情况下，相应的专业会因此出现新兴的空白产业。在相对较长的时间内，市场对这种类型的职业仍将保持高度需求。

(2)就业机会更容易新的行业往往最初开设的学校相对较少，而这些学校也需要强大的师资、研究和相关资源。因此，报名参加新兴专业的学生，一方面可以从支持该专业的大学政策中受益，另一方面也可能因为社会需求大、毕业生数量少而成为抢手的毕业生。

(3)更多的支持大学新生就像家庭中的婴儿，在成长过程中，父母不遗余力地投入大量的精力和财力来培养孩子，他们都对这个新生命抱有最大的期望和希望，都希望他(她)能成为最好的。大学和学院的情况也是如此。在发展新专业的早期阶段，大量的精力被投入到专业的研究和发展中，因此这些专业很有可能迅速成为大学的王牌专业。

(4)更多的可能性新兴专业不仅意味着更容易的就业机会和更好的薪水，而且意味着更多的机会：创业的机会，更快的进步和发展。新兴职业的特点以及申请时应注意的事项。如上所述，新兴职业主要集中在现代服务部门。因此，大多数新兴专业的一个关键要求是将理论与实践相结合。换句话说，对这些专业的毕业生有双重要求：学生必须具备优秀的专业理论知识和丰富的实践经验。

2、劣势：

课程开展目的性不明确，对新开专业认识程度不深刻，缺少对应的硕士学位授予点等。同一专业先开的要承担为发展探路的风险，后开的水平不够可以仿照先开的课程计划。从专业授课角度其实差不多的，老师肯定还是学校里那些人，只不过整体的教学规划有改变。