历史小高考必背知识点
有关于历史属于文科类的科目，需要大家记住的知识点比较多，为了方便大家学习借鉴，下面小编精心准备了历史小高考必背知识点内容，欢迎使用学习!
历史小高考必背知识点
一、原始社会
1.时间：从神话传说时代——夏建立之前
2.农业：
(1)农作物：北粟南稻
(2)生产工具：木、石、骨制，耒(lěi)、耜(sì)等。
3.畜牧业：家畜饲养猪、牛、鸡等。
4.手工业：养蚕缫(sāo)丝。
二、夏、商、西周时期
1.夏朝和商朝的政治
(1)夏朝：第一个国家政权，出现凌驾于全社会之上的公共权力。
时间：公元前2070年;都城：阳城;
(2)商朝：具有浓郁的神权色彩的王朝
时间：公元前1600年;都城：殷，就是今天的河南安阳;
2.西周的政治制度
(1)时间：公元前1046年，武王灭商建周;都城：镐(hào)京;
(2)分封制：
A 分封制的内容：土地、人口 B 分封的对象：王室宗亲、功臣、姻亲、先代旧贵 C 诸侯的义务：镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职。 D 分封的作用：加强了周天子对地方的统治，扩大了统治区域。到西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏。
(3)宗法制：
A 目的：巩固分封制形成的统治秩序;解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。 B 核心：嫡长子继承制。嫡长子是土地、财产和权力的主要继承者，有主祭祖先的特权。
C 内容：以嫡长子继承制的方式确定大宗与小宗的关系，形成了“周天子——诸侯——卿大夫——士”的宗法等级关系。 D 影响：保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。
(4)礼乐制：维护宗法制度的工具。
3.夏商西周的经济
(1)农业：
A 农业生产工具：主要材料是木、石、骨制，耒(lěi)、耜(sì)等。 B 土地制度：井田制。(名义上为国家所有)
(2)手工业：
A 青铜制造： B 丝织业： C 官营手工业：代表着古代手工业生产技艺的最高水平。由政府经营、集中大作坊生产，多是军用品和奢侈品，不进入市场流通。
(3)商业：
A 商朝时期，职业商人产生。 B 周朝将商人集中起来设官统一管理。
三、春秋战国时期
(一)春秋战国时期的政治和社会改革
1.时间：公元前770年——公元前221年
2.政治形势
(1)王室衰微，宗法分封制遭到破坏，周天子逐渐失去了天下共主的地位。
(2)诸侯争霸，兼并战争使得众多分散的小国逐渐被大国吞并。
3.社会改革
(1)春秋时期的改革：主要是针对经济基础的
齐国：管仲“相地而衰征”;鲁国初税亩。这些改革实际上都承认了私田的合法性。
(2)战国时期的改革：在政治、经济和军事等方面进行的全面改革
A 背景：政治：王室衰微，诸侯争霸，传统宗法分封制日益瓦解，新兴地主阶级要求废除特权，加强中央集权。
经济：铁器牛耕推广，生产力的发展，土地私有制逐步确立。
思想文化：士阶层崛起，受到重用，私人讲学风气兴起，出现百家争鸣局面，这些主张成为各国推行变法革新的思想理论武器。
B 魏国：李悝(kuī);楚国：吴起;秦国：商鞅变法 C 秦国：商鞅变法——变法最为彻底和成功的
① 背景：战国初期，秦国地广人稀，无论是在经济、政治上，还是在文化上，秦国都落后于其他六国。
② 措施：
经济方面——以农求富的经济改革。“废井田，开阡陌”，以法律形式承认土地私有，允许土地买卖;重农抑商，奖励耕织;统一度量衡。
政治方面——奖励军功，加强集权。废除“世卿世禄制”，奖励军功;严厉禁止私斗;推行户籍制度，实行连坐法;推行县制。
思想文化——加强思想控制。“燔(fán)诗书而明法令”;依据《法经》而制定法律;社会风俗改革，推行一夫一妻小家庭制。
③ 结局：商鞅被害，新法未废。
④ 作用：
对秦国：沉重打击了旧贵族，发展了地主经济，增强了国力，壮大了军事力量，稳定了统治秩序，达到了富国强兵的目的。兼并六国逐渐成为秦国的战略目标，为秦始皇统一六国奠定了基础。
对历史发展：商鞅变法是战国时期最彻底的一次变法，它推动宗法分封制向中央集权制的转型，顺应了历史发展潮流。所以后世有人说“百代犹得秦政法”。
⑤局限性：轻视教化，鼓吹轻罪重罚;在一定程度上加重了广大人民所受的剥削与压迫，特别是连坐法的推行，给人民带来巨大的痛苦。
4.秦统一六国
公元前221年，秦王嬴政先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐等国，建立了空前统一的大帝国。
(二)春秋战国时期的经济
1.农业生产
(1)土地制度：土地私有制
(2)生产工具：铁农具、牛耕，从刀耕火种到铁犁牛耕的转变。
(3)生产模式：男耕女织的小农经济。
(4)水利工程：秦国：都江堰、郑国渠
2.手工业生产
(1)私营手工业兴起：由私人经营，主要用于民间消费，进入市场流通。
(2)家庭手工业：产品多供自己消费和交纳赋税，也有很少一部分进入市场。
(3)官营、私营和家庭三种手工业生产形态并存：官营为主导、民营和家庭为主体。
3.商业的发展
(1)私营商业的兴起：有强大经济实力的自由商人
(2)重农抑商政策：盐铁官营。
(三)春秋战国时期的思想文化
1.百家争鸣
(1)背景：社会原因：春秋战国时期，中国社会发生重大变革;
经济上：井田制瓦解;
政治上：周王室衰微;
阶级关系上：“士”阶层崛起;
思想文化上：学在民间。
(2)含义：知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。“百家”泛指数量多，“争鸣”指争论和诘难(jié nàn)、批驳。
(3)各家学派及主张——
儒家：
A 孔子：春秋鲁国人，没落贵族。
① 政治思想：仁，仁者爱人;为政以德;礼，克己复礼;贵贱有序，维护等级名分。
② 哲学思想：“敬鬼神而远之”，优先解决人世间的实际问题;中庸之道。
③ 教育思想：有教无类，因材施教。
④ 学问：编撰“六经”(诗、书、礼、易、乐、春秋)
⑤ 地位和影响： 对中国：是我国伟大的思想家、政治家、教育家，是儒家学派的创始人。孔子创立的儒家思想逐渐成为中国传统文化的主流思想;孔子被尊为万世师表，历朝历代加封了各种尊号。
对世界：孔子学说成为东方文化的主干，与古希腊文化并称当今世界最具影响力的两种文化形态。明清以后，儒学传到西方，对西方的启蒙思想有重要影响。
B 孟子：战国时期，没落贵族，《孟子》。
① 政治思想：发展了孔子的学说，建立一整套的政治学说——仁政学说，提出了民贵君轻的主张。
② 伦理思想：性善论。人都具有与生俱来的“恻隐之心”，人的内心本来就存在着善良的本性。
③ 价值观念：倡导“养浩然之气”，强调先义后利，舍生取义。
④ 地位和影响：继承发展了孔子的学说，成为儒家学派的重要奠基人，后世称为“亚圣”。
C 荀子：战国末期赵国人，《荀子》。
① 政治思想：主张“礼法并施”、“王道”，提出“君舟民水”的思想。
② 哲学思想：提出“天行有常”和“制天命而用之”的唯物论观点。
③ 伦理思想：性恶论。
道家学派
A 老子：春秋晚期，楚国人，《道德经》。
① 哲学思想：“道”是天地万物的本原。
② 辩证法思想：任何事物都有矛盾对立的两个方面，它们是可以相互依存，相互转化的。
③ 政治思想：倡导“无为而治”，以“无事取天下”，反对采用严刑峻法。
④ 地位和影响：道家学派的创始人;中国哲学史上第一个探讨宇宙本原的哲学家;老子的思想体系博大精深，对中国文化，包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格产生了深远影响。
B 庄子：战国，《庄子》。
① 哲学思想：提出了齐物的观点，“齐物”就是齐一万物，任何事物在本质上都是相同的，没有区别。认为天与人不相胜，人必须顺从自然。
② 价值观念：提出“逍遥”的人生态度。他鄙视富贵利禄，痛恨“窃钩者诛，窃国者诸侯”的社会不公。
③地位和影响：继承发展了老子的学说。
墨家学派
墨子，名翟(dí)，战国时期鲁国人，墨家学派创始人，《墨经》。
A 主张：“兼爱”(无等差的爱，不论“王公大人”还是普通“万民”，都不分轻重厚薄，不分等级贵贱)、“非攻”、“尚贤”、“节俭”。
B 地位影响：墨子的思想代表了下层劳动群众，尤其是手工业者的利益，一度成为战国时期的显学。但战国之后就不再受重视。
法家学派
韩非子，战国时期韩国贵族。
A 主张：主张法、术、势结合，建立一个君主专制的中央集权国家，并主张变法革新。
B 地位和影响：韩非子的思想适应了建立统一的中央集权政治体制的需要。在西汉以后的1000多年中，这种思想与儒家思想互为表里，成为中国古代社会统治思想的理论基础。
(4)百家争鸣的历史影响
A 在“百家争鸣”的过程中，各家学派相互取长补短，形成了中国的传统文化体系，成为中国传统文化的主流思想，也形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。
B “百家争鸣”是中国古代历史上第一次思想解放运动，对当时和后来社会历史的发展，起了巨大的推动作用。
2.科技成就
A 科技：指南针：战国司南
B 天文学：殷商时代的甲骨文中有关于日食的记载;有关于彗星和哈雷彗星的记录，这些都是世界最早的。 战国《石氏星表》记载了测定的120多颗恒星的位置，是世界上最早的星表。
C 数学：九九乘法口诀;度量衡;筹算计算法。
3.文字、文学、艺术
A 殷商时期的甲骨文，是目前所知最早的成熟的汉字。
B 《诗经》是我国最早一部诗歌总集。保存了从西周初期到春秋中期大约500多年的诗歌，共305篇，分为风、雅、颂三部分。
C 楚辞：是屈原等人吸收南方民歌精华，采用楚国方言，创造出的一种新体诗歌。
代表作：《离骚》。
D 战国帛画《人物龙凤图》。
(四)同时期的世界：古希腊古罗马时期。
高中历史知识点总结归纳
1.分封制又称封邦建国，同姓亲族是分封的主体，通过分封周王确立了天下共主的地位。
2.通过层层分封，西周形成了贵族统治阶级内部的森严等级“天子—诸侯—卿大夫—士”。
3.宗法制的突出特点有嫡长子继承制;大宗与小宗是相对的;政治制度方面体现为分封制。
4.宗法制有利于保障各级贵族享受“世卿世禄”特权，把“国”和“家”密切结合起来。
5.宗法制在政治制度方面的体现就是分封制，分封制在血缘关系方面的体现就是宗法制。
6.“皇帝”名号的确立，是秦完成一统大业的产物，显示了皇帝独尊的权势和地位。
7.以“皇帝”之称代替“王”之号反映了神化君权的新统治观念的出现。
8.以三公九卿为主的中央政府各级官员，在地位、职责和权力等方面都处于互相配合、互相牵制的状态，任何人都无法独揽朝政，军国大权最终操纵在皇帝一人之手。
9.秦代的地方行政机构，分郡、县两级，与此相适应，也建立了一整套地方各级官僚体系。
10.在秦代，皇帝的命令，通过三公九卿，经由郡、县，再通过乡、里，可以直达百姓。
11.郡县制与分封制的显著不同点，是最高统治者直接委派官吏统治地方，最高统治者的命令可以通过各级官吏直达百姓。
12.由秦代开始形成的中央集权的政治体制，彻底打破了传统的贵族分封制，奠定了古代大一统王朝制度的基础。
13.三省六部的运行程序：中书省(起草诏令)→门下省(封驳审议)→尚书省(负责执行)→六部(具体实施)。
14.三省六部制中的三省之间既相互牵制，又互为补充，分工明确，提高了办事效率。同时，完整的相权被分割，避免了权臣独揽大权，有利于加强皇权。
15.宋朝：实行二府三司制。其特点：进一步分割相权，加强了皇权，却减弱了对皇权的约束;职权过于分散，导致行政效率低，出现了冗官局面。
16.科举制把读书、考试与作官紧密联系起来，有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源，提高官民文化素质。
17.科举制把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权，成为古代中国长期保持繁荣的制度保障之一。
18.从汉到元专制主义中央集权制度的发展呈现出两大趋势：一是君主专制不断加强，即不断削弱相权，强化皇权;二是中央集权不断加强，即不断削弱地方权力，把地方权力收归中央。
19.以三省六部制为代表的中央行政制度，以科举制为代表的选官用人制度及维护官僚队伍廉洁高效的监察制度，是中国古代政治制度高度成熟的表现。
20.宋初中央集权的强化：直接目的是解决地方割据问题;根本目的是加强皇权，巩固统治。
21.宋初收精兵：设“三衙”统领禁军，发兵权归枢密院。
作用：实现统兵权和调兵权分离，有利于皇帝控制军权。
22.宋初削实权：削弱或剥夺地方节度使、州郡长官和武将权力;州郡直属中央;派文臣出任州郡长官，下设通判监督地方官。
23.宋初制钱谷：地方财赋运往中央，消除了地方割据势力的物质基础，维护了统一与安定。
24.宋太祖加强中央集权改变了唐末五代以来藩镇割据的分裂局面;基本解决了中央与地方的矛盾。同时，造成“冗官”、“冗兵”、“冗费”的国家财政危机。
25.明太祖吸取元朝权贵专权的教训，裁撤中书省，废除丞相，亲掌六部。所设殿阁大学士，仅备顾问兼协理章奏，不参与决策。
26.中国古代中枢权力体系发展变化的趋势是相权逐渐被削弱，专制皇权不断加强。
27.中国古代中枢权力体系变化：三公九卿制(秦朝)→三省六部制(隋唐)→二府三司制(宋朝)→中书一省制(元朝)→废丞相、设内阁(明朝)→增设军机处(清朝)。
28.清朝雍正年间设军机处，最初只参与处理西北军务，后职权扩大，可参与处理机要事务。但只能跪奏笔录，上传下达。
29.清代军机处的设置简化了政务手续，提高了行政效率;它是专制皇权高度发展的重要标志。
如何学好高中历史
高中的历史讲的内容和初中完全不一样，高中历史很深奥，并不是凭看几眼课本就能理解的，高中历史最关键的就是你要理解，所以最简单的学习方法就是要学会上课认真听老师讲的每一句话。
另外,大家还要学会自学历史课本。 一般来说,自学历史课本应包括以下几个程序:
一、逐段写出小标题。知道各个自然段主要说的是什么问题,能用简明的语言加以概括,粗知教材梗概。
二、全面写出教材要点提纲。逐段找出知识点和层次结构,进行适当加工,形成提纲。
三、找出教材的内在联系。就是要搞清历史的发展是怎样一环套着一环,搞清它的发展线索,形成一个系统结构。
四、总结基本观点。通过以上步骤,总结出一些历史唯物主义的基本观点。
五、找出必须记住的内容并设法记牢。什么是重要的历史内容,就是历史三要素和重要事件、制度和政策等。
六、对教材做出评价。这是对读书提出的最高的要求,也是善于读书的标志。尽信书不如无书。课本并不是十全十美的,它也有可商榷的地方,仁者见仁,智者见智,同学们应该大胆质疑。
高考历史复习的策略
1.注意历史事实之间的横向联系。例如19世纪末20世纪初，成为帝国主义国家的有美、英、德、法、俄、日等。接着，新兴的美国超过了英国，德国先后超过了法国和英国，从而改变了帝国主义国家之间的力量对比，造成了它们之间的新矛盾，形成了几个帝国主义大国加紧争夺霸权，重新瓜分世界的局势。
2.注意事物本身的纵向联系。如三元里人民抗击英军侵略和义和团抗击八国联军侵略这两场斗争的共同点。再如英国资产阶级革命、美国独立战争、法国资产阶级革命的过程。
3.注意历史知识的广度。关于国共两次合作，可以理解为第一次是党内合作，第二次是党外合作。关于中法战争，中国是败而败，法国是不胜而胜。关于美国两次资产阶级革命，美国独立战争是解决美国资本主义发展的外部矛盾;美国内战是解决美国资本主义发展的内部矛盾。总之，考生不仅知其一，而且能举一反三。
4.注意知识的深度。历史复习是一种创造性劳动，将初步获得的知识加以深化在更高层次上有新的认识，不仅知其然，而且知其所以然。
高考历史复习的秘诀是什么
1、听课方法高中历史必须把掌握基础知识放在第一位，必须在掌握史实基础上思考和回答问题。听课效率往往决定你对基础知识掌握效果。教师在历史课是除了讲解知识，也会对知识进行拓展分析、知识之间的联系分析。高中历史课所涉及的内容包括：历史事件、历史现象、历史过程等、历史的时间概念、地理概念、人物概念等是比较多的。高中阶段的笔记除了记录内容提纲、基本概念、重要观点等，还可对教师讲述的内容选择记录，尤其是一些补充性的内容。
2、阅读历史资料方法历史资料包括历史教科书、历史资料、历史读物等。阅读历史材料是学习历史的有效方式之一。阅读高中历史书以外的课外阅读书，也可以帮助学生提高学习兴趣、加深知识印象。比如一些资料中的历史地图、历史图片、历史照片、历史实物或模型、历史建筑等形象化的学习材料，可以在一定程度上感受历史的情境和氛围。在阅读课外书时，不仅要了解和分析历史材料，而且要能够与课本上具体的历史事实联系起来，对阅读材料的内容进行辨析、归纳。
3、建立知识系统方法每一学科都有自己的知识结构、线索，即基本框架。了解基本框架可以使大家对学习的知识有一个整体的清晰的认识。比如按照历史朝代建立、巩固、繁荣、衰败等记录为主要框架。重要事情按照事件起因(包括背景、条件、原因、目的等)、事件过程(包括时间、地点、人物、口号等)、历史事件影响(包括性质、作用、意义、经验教训等)记录为具体内容。