关于高考英语备考计划与策略
高考前的第一轮复习也开始一段时间了,那么关于高考英语备考计划与策略有哪些呢?以下是小编整理的一些高考英语备考计划与策略,仅供参考。
高考英语备考计划
我们英语教学工作都已跨入了尾声阶段,都投入了紧张的复习工作,对于我们老师和学生来说,这是最繁忙的季节。复习能让学生巩固所学知识,还能进行查漏补缺,使学生能顺利地完成这个学期的学习任务,能在期末考试中取得好成绩,同时也为今后的学习打下坚实的基础。因此对于我们英语老师和学生来说,为期四周的复习工作显得尤为重要。我们认为复习要从学生实际出发,做到因地制宜,因材施教,有的.放矢。下面就是我们初二备课组的复习计划。
在复习过程中,我们准备以听说读写为主要的形式和抓手,以英语基础知识为主要内容,指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识,从单词到词组到句子到短文,全面把握所学内容。
一、全面复习抓基础,帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。
(一)过好单词关。
单词是基础,三会四会的单词一定要掌握。
(二)过好词组关。
我们围绕课后单词,编写词组,既让学生巩固单词,又巩固了词组。
(三)过好句子关。
句子是学习英语的重点。我们准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
1、指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运用场合。
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
3、指导学生在表演中运用句子,使复习课同样生动有趣。
4、掌握Grammer Focus里的所有句子。
(四)过好阅读关。
阅读短文能让学生全面运用所学知识,因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节,总而言之,要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体,在复习过程中将它们紧密结合起来,合理安排教学内容,提高学生整体运用知识的能力。
(五)过好检测关。
当老师把知识进行简单的梳理———串联———归纳————总结后,有必要对学生进行必要的检测。一方面是对学生有更好地了解,另一方面能进行查漏补缺。
二、以听说读写为主要途径,指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。
要让学生多读,在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯,所有单词、词组、句子等都是阅读材料,都要指导学生朗读,要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。
三、注意复习过程中的趣味性,充分调动学生的学习积极性。
我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣,在复习时要选择合适的内容,把内容和形式有机结合,注意控制好知识的难度,要让学生有获得成功的机会和感受,尽量提高他们的兴趣,使他们也能投入到较紧张的复习中,并能在复习中取得进步。
高考英语复习备考策略
(一)指导思想
1.以课程标准、考试大纲和高考题为指导;
2.采取三轮复习的方法;
3.成功在课堂,潜力在学生,优势在群体,关键在落实。
(二)时间安排
1.第一轮:20__.09—20__.03;
2.第二轮:20__.03—20__.04;
3.第三轮:20__.05—20__.06.04
(三)各轮复习的内容
1.第一轮:第一轮复习又叫基础知识复习,内容主要包括考纲规定的3500单词和短语以及基本句型;
2.第二轮:第二轮复习也叫专项复习,是基础知识向能力转换阶段。它包括两块:语法专项和题型专项;
3.第三轮:第三轮复习是综合冲刺阶段。通过强化训练,提高学生的应试技巧。
(四)做到“六个知”、“四个一”
1。高三英语备课组要结合自己的情况认真研究,制订切合本校实际的计划,做到①“六个知”:知标、知纲、知题、知己、知生和知他;②“四个一”:各轮复习之始骨干教师要上一节示范课;每位教师上一节优质课;每位教师写一篇高质量的教研论文;每位老师命制一套高质量的试卷。这样不但有利于教学成绩的提高而且有利于教师个人的成长。
2。知标、知纲就是要了解课程标准和考试大纲,这样才能明确复习的目标;知题就是要认真研究高考题,弄清高考考查的内容和方式,这样更加明确复习方向,同时对平时的命题有指导意义,学生能做到高质量的试题;知己就是了解本校的教师情况,这样可以扬长避短,充分发挥老师的积极性和主观能动性;知生就是了解学生,这样有利于安排教学内容和方法,如学生的会的不讲,薄弱之处要讲,讲了不会的不讲等;知他就是要通过参加复习备考研讨会了解我市其他学校,特别是处于同一梯队学校的复习方法,取长补短。
(五)第一轮复习策略
在第一轮的复习中,词汇的复习是重点,但是不能孤立地复习词汇,同时要有基础语法、书面表达以及每日精读与泛读相配合。
1.词汇的复习
长期以来,中学英语教学存在一个很多老师感到迷茫的问题:老师们刻苦钻研、外出学习一直在寻求一种高效而实用的方法,但学生成绩就是提高不了。原因何在?没有抓住关键的东西----词汇教学。没有词汇做保障,就是专家讲的最好的做题技巧对学生也没用。在外语学习中,掌握词汇是一项基本功,如果词汇关一过,其他各种问题基本都会迎刃而解。因此可以说,抓住词汇学习,就是抓住了外语教学中的主要矛盾,就是抓住了提高外语教学质量的关键,抓住了高考复习中备考中“金钥匙”!
词汇的复习可以遵循两条线:一是以课本编排为主线,二是以考纲词汇为主线。以课本为主线时要注意把初中课本纳入词汇复习的范围,因为单纯的高中课本复习会漏掉一些考纲单词。老师要充分调动学生的积极性,可采用例如百词竞赛、听写比赛等办法促使学生坚决通过词汇关。词汇复习采用“四遍法”。第一遍:根据情况,每天安排30—50个单词,让学生写出汉语意思,然后互相订正,把出错的单词作为作业抄写2遍;第二遍:老师根据情况,把常见的单词给出汉语叫学生写出英语,然后互相订正,把出错的单词作为作业抄写2遍;第三遍:这些单词中,重点单词要让学生懂用法,并且要造句,为书面表达打下基础;第四遍:根据考纲对构词法中前缀后缀的要求,让学生掌握考纲中涉及到的单词的词类、词形的变化。如:admit,admitting,admitted,admission;fortune,fortunate,unfortunate等,这样学生就能应对语法填空题。词组的复习,老师可根据情况融入到词汇的复习中去。词汇的复习老师要根据学生掌握的情况和词汇的重要程度反复再现,贯穿高三复习的始终。当然,到二轮,尤其是三轮,词汇的复习只是查漏补缺了。
此外,词汇的复习要重视精读过程中的潜移默化。复习阶段有意识地引导学生精读教师推荐的精品文章和课本中学过的经典文章会让学生更为深刻地记忆词汇和理解词汇在不同语境下的不同意义,能欣赏到英语语言之美,增强复习的趣闻性。同时,精读还有很多的好处,能提高学生理解和分析长难句的能力,深刻体会到语法的具体表意功能,培养对不同文体文章的鉴赏能力。
2.基础语法的复习
第一轮复习除了词汇外我们必须阅读和写作,这样就离不开语法。要让学生理解并掌握基本语法,如五种基本句型、时态语态、冠词、从句、非谓语动词等基本句法和词法,遇到就简明扼要地说明,不要扩展和做大量的练习。
3.书面表达的积累
按照总体进程书面表达是二轮复习的内容,但是书面表达是一个长期积累的过程,单靠二轮复习的总结是不能有效提高书面表达的能力的,书面表达必须从复习开始就积累。从词类造句开始积累,每周写一篇文章,老师可以设计两周一种题材的练习,并且从复习之初要让学生练字,在一年内有效提高字体。
4.精读和泛读
高三一年学生要读30万字的阅读量,按300天计算每天大约1000字,也就是3篇文章。所以在一轮复习阶段老师要安排学生每天阅读3篇文章,内容可自己编排也可从学生发的材料中选取。这三篇文章有一篇要求精读,除理解外学生可以分析长难句,积累单词和词组,促进词汇的学习。三篇文章可以以阅读理解为主,也可插入一篇完形、或任务型读写。老师根据情况确定要精读的文章。
复习中切不可采取放羊式的复习:老师讲讲重点词汇的用法,安排学生要做的题,记忆、做题的事情交给学生自己处理,老师不检查、不督促,得不到学生情况的反馈,这样的话效果是出不来的。
(六)第二轮复习策略
二轮复习的特点:在一轮复习的基础上建立起完整的知识体系,继续加强基础知识中重点内容的复习和掌握,抓住高考必考的语法大项,有计划地进行听力理解、单项填空、完形填空、阅读理解、任务型读写及书面表达的专项训练,实现由语言知识到语言应用能力的转化。为第三轮的综合运用和冲刺打下坚实的基础。
二轮复习内容:
重点语法项目:时态和语态;倒装、强调句、省略以及主谓一致;名词性从句;状语从句;定语从句;情态动词和虚拟语气;非谓语动词。重点题型训练:听力理解、单项选择、完形填空、阅读理解、任务型读写和书面表达。
二轮复习策略:
1.落实基础知识复习:查漏补缺,抓住重点、突破难点、消除疑点。
词汇复习:要求学生对照3500高考考纲词汇自查,帮助学生整理出其中重难点词汇,同义词、近义词,搭配活跃的动词,并通过练习及时巩固。
语法复习:语法复习应重点训练动词的时态、语态、非谓语动词、复合句(状语从句、定语从句、名词性从句)等。
2.抓好专题复习:突出语篇和写作,传授技巧和方法,提高解题能力。
按高考五大题型,综合多种资料,对各专题进行深入的探究,精选训练材料。对照试题讲授解题技巧和方法:通过训练指导学生应试的技巧和方法,找出学生解题过程中存在的问题,并通过强化训练加以改正。
3.限时专项强化训练:通过大量典型的限时专项训练,提升学生解题速度和能力。
4.突出阅读和写作重点:精选阅读材料,坚持每天提供几篇高质量的文章,供学生课下训练;帮助学生进一步锤炼作文水平,针对不同作文程度的学生运用不同的策略,争取在有限的时间里提升作文得分点。但是切忌为学生提供所谓万能句式和万能模板,在某种程度上会误导学生去舍本逐末追求华丽的辞藻和复杂的句式,而不去关注书面表达能力的切实提高和不同文体对遣词造句的不同要求。
(七)第三轮复习策略
第三轮复习从五月中到五月底,也就是平常所说的冲刺阶段,这段时间复习效果的好坏很大程度决定着高考的成败,因此,这轮复习是三轮复习法中最关键的一轮。学生不但应有英语知识网络的形成,而且应对高考试卷的结构、不同题型考查侧重点有较深层次的把握。本轮复习主要是做整套试题的强化训练,时间有限,所以要精心命制高质量的试题,限时完成,保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题,提高分辨能力,增强知识的理解和记忆,提高语言运用能力,掌握解题技巧。除了做冲刺模拟题,学生还要:
1.回归基础找感觉
将高三一年所做的试题做一个整理,根据时间制定计划。计划好一节课要复习哪些内容,复习多少。切忌漫无目的,胡乱复习。哪些是复习过的,哪些还没有复习,都要心中有数。复习要全面,包括阅读、完形、任务型读写和作文。考生尤其要注意对完形、阅读和作文的复习,因为这三部分在整份试卷中的作用举足轻重。要知道,有些时候回顾做过的题要比做新题更为有效。通过对做过的试题的回顾,考生系统所学知识,进一步优化知识结构,同时也有助于增强自信心。
整理巩固基础知识方法:(1)整理词汇表,过三遍词汇。高考前夕整理词汇表,既能复习词汇又能巩固短语,更重要的是高考前夕整理词汇表可助考生扫清阅读障碍顺利闯过阅读关。整理词汇表时考生可按字母顺序一一落实单词意思。主要是看英语单词,写出汉语意思。第一遍记住的是一级词汇,高考时就不易忘记了,记不住的加强记忆后归为二级词汇;第二遍过词汇时只看二级词汇,还有记不住的归为三级词汇;最后阶段,过一遍三级词汇。(2)语法查漏。这段时间对语法不必面面俱到,应从做题中发现语法的`薄弱环节,然后回头有针对性的复习。老师指导学生复习重点及高考常考的语法,指导学生将其用法与高考试题联系起来进行,从而把握高考试题的考查规律。
2.熟读一些短文或范文
这一阶段要熟读一些历年高考书面表达中所给出的或平时收集到的一些经典范文,从中体会命题人对书面表达的总体要求和不同文体体现出的不同语言风格。
3.每天坚持做2篇阅读理解
在高考英语试题中,阅读理解共20小题,每小题2分,是整套试卷所占分值最高的部分。其他试题如完形填空、任务型读写均和阅读理解能力相关,因此,在冲刺阶段每天要坚持阅读2篇文章,熟悉不同体裁、题材文章的写作思路,提高阅读速度,掌握一些答题技巧。
4.帮助学生保持良好心态
在最后的复习阶段要指导学生保持一种良好的精神状态。高考本身也是对人心理的考验,调节好心态对高考至关重要。在应考过程中,做题要稳、书写要清楚。
(八)高考备考中应避免的问题
1.教材复习过慢,语言点讲解过细
高考是水平考试,与使用什么教材无关,教材是主题序列,高考以技能为中心。复习应当以考试的技能与知识为纲,教材只是提供技能与知识的辅助材料,不应以教材的顺序与结构复习得过慢,语言点讲得过细,要善于提炼教材中的精华文章及练习加以分析和加工处理。
2.题量过大,难度过高
题海茫茫,效果未必就好,对做题量要严格控制。做题的量与考试成绩并非存在绝对的正比例关系。没有选择地做题或者练习题本身水平不高,都会导致复习中时间和精力的巨大浪费。难度过高打击学生的自信,而且也练不出水平。其实高考的阅读文章,语法与词汇难度并不大。真正难做的题,在复习阶段也很难彻底解决,而且本身分值不高。
3.讲风太盛,“教”多“学”少
在高三复习中,有些老师在陈述性知识即基础知识上倾注大量的时间和精力,大量的时间用在语法与语言点中,对技能的复习与训练时间不够,效果往往不能令人满意。不要认为是我们教会了学生的外语,事实是,在我们的指导下学生学会了外语。
4.只管教,不管学,缺乏对学情的了解和研究
在复习的过程中部分老师只注重自己的教学计划和任务完成与否,而学生这节课学得如何,他们一不关心,二不知情。要教会学生,教师必须对所教的每个学生学的情况进行了解,才能因材施教,大面积提高学生成绩。
高中英语考试复习方法
回归考纲明方向,关注时事新话题
请同学们务必回归考纲,研究考试说明,熟悉样题,全面把握难度和深度,避免纠结于难题、偏题和怪题。
同时,关注新冠疫情、垃圾回收等时事新话题,以不变应万变。
各种口音要熟悉,听力提分有技巧
高考听力录音的朗读者每年都不同,所以应避免使用同一套听力录音进行训练,必须采用多种材料以便熟悉各国口音。
同时,听完录音后研究听力材料原稿,熟悉各类话题及相关表达是听力提分的涨分点。
词汇全面扫三遍,重点词句勤背诵
单词是英语句子的基本单位,句子是段落的基本组成,句子的理解、篇章的组成都离不开词汇和句子。
因此,同学们还应把考纲上的词汇全面快速扫三遍,以防遗漏。识记词汇只需了解其意思,核心词汇的一词多意、熟词生意要了然于胸,对于复杂、高级句型要能够背诵和模仿。
语法活用靠语境,善辨旧瓶装新酒
语法复习不应停留在语法知识的层面,而应关注特定语法结构的形式及其在具体语境中的运用。
语法规则更不是一成不变的,语法的使用最终一定服从于交际的需要,同学们要善于识别同一种语法知识在新语境中的运用。
完形当作填空练,瞻前顾后理线索
完形填空考查主题意义、篇章结构、上下文理解及词汇辨析等。
同学们要能够撇开选项把完形填空当作填空题来练习,这样既提高了逻辑思维和推理判断能力,从而能够“瞻前顾后”,找出“线索词”,准确把握上下文,并运用词汇知识完成任务。
阅读要善抓主题,作者态度是关键
阅读理解围绕文章的.主题和体裁、上下文的生词、细节及推理判断能力进行考查,这需要很好地把握作者的态度。
因此,同学们不能满足于弄懂每一道题,而应从作者的口吻和态度入手,把握主题句在同一种体裁的文中如何出现的特点,避免只见树木不见森林,能用一种普遍的方法去解决同类问题。
书面表达重书写,内容详实语言美
书面表达首先要做到书写美观,其次关注内容及语言。
第一段30个单词的概括要善于从某个特定示例中揭示整体现象。第二、三段的论证要有主题句引领段落。
论述富有逻辑性,论据详实,能使用高级词汇、复杂句型和名言警句来写作。表达对某现象的赞成或反对观点时,应明确表达自己的态度,不能两边倒。
高考英语答题方法
(1)高考英语听力
策略技巧:
A. 直接在对话中听到的一般不是正确答案。如果选项中出现一些日常生活中不太可能发生或很少发生的事情一般不会是正确选项。
B. 通常要办的事情都是不顺利,如买东西买不到,订房间客满等。
C. 一般男生比较衰,男生提出的观点女生都不同意或有不同看法,反之女生提出的观点男生都是同意和赞赏的。
D. 考试、作业、论文一般比较难或须要熬夜。老师一般比较严厉。听讲座的题目一般是比较有趣丰富的,内容一般是比较复杂难懂的。作文一般需要修改polish或重写rewrite。
E. 坐车、飞机、轮船一般都需要等。事故、灾难、一般不会死人。医院需要预约make an appointment。
F.后句比前句重要,回答比提问重要
G.若选项中个别单词或短语被明显播读,此项多为错项。同义词替换选项,正确可能性大。
应试技巧:
A.听前略读题目,切入话题,划出重点,预测内容(确定人物身份)。
B.听中捕捉信息,速记要点,有的放矢,去伪存真(短文独白,首末为主旨句,注意5W、1H)。
C.听后连贯记忆,前后联系,综合考虑,一锤定音。
(2)高考英语阅读
“重”——“重文本”。读懂文章最重要。
“定”——“定区间”。能够圈定各题答案的范围。
“划”——“划根据”。作答时理由要充分,并在文章中划出解题依据。
“看”——“看转换”。注意同一意思的不同表述(同意转述)。
“防”——“防陷井”。锁定是“true”还是“not true”,辨明形近词。
“读”——“读全项”。做判断时要通读每一题的所有选项,区分鉴别,选择最佳。
很多同学在阅读理解中,都错在了关键的第一步——审题上。
那么到底如何看题干,我们应该看哪里?
大部分同学知道,用时间、大写词去定位,但其实这只是最基本的定位信息。
A. 看似松散,一般每篇只有四个问题,实则考查对文章中心思想的把握能力。
B. 看似粗线条,根据文中具体信息便可判断正确答案,实则考查句意理解的精确度。
C. 抓住关键句,每段的首句大抵是本段的关键句。
(3)高考英语七选五
A.从答案出发,再到文章。通常为议论文,着眼每个小标题。小标题就可以决定选项。
B.一定要既能承上,又能启下,才是最佳答案。关键词很重要,但也可能是陷阱。
(4)高考英语完型填空
1.先纵观全文大意。
2.选择答案,如果遇上不会的单词,从你会的单词去排除。
3.通常高考英语的完形填空不存在词性的选择,选项的词性基本保持一致的。
(5)高考英语语法填空篇
语法填空的特点是,无单词。
1.无单词的情况下,考虑:介词(+doing sth.),引导词(+句子),并列词(句子前后可能是转折或者并列),冠词(+adj+n),情态动词+do,固定搭配;
2.有单词的情况下:基本是这样的搭配,形容词变副词(大多数情况下是-ly),非谓语动词(主要是doing,done,to do),比较级,单数变复数……
(6)高考英语改错篇
在短文改错中常出现的错误主要有以下几类:
1.名词单复数用错,可数与不可数名词的混用。大多数短文改错都会有此类的错误。
2. 动词:时态和语态,常出现在总体时态为过去或现在时,中间杂有不适的另一时态的现象;或是及物动词后无宾语,或是不及物动词后加了宾语;需要接ing形式的接了to,或相反等。
3. 形容词副词:常出现需形容词的地方用了副词或相反;关系副词where, when, why等的缺失或错用。
4. 介词:主要是介词的多余或缺失,错用。这一部分需要平时多多积累,弄清常用介词的搭配。
5. 主谓一致性:第三人称单数漏掉s,或主语为复数,谓语动词用了单数;再就是就近原则对主语的影响。
(7)高考英语写作篇
1. 审题要细、定位要准。通读试题的每一个字,观察所给的每一幅画,从而明确作文的中心思想,判断作文类型、特点,了解作文的重点内容,力求写作切中题意。
2.圈要点。重读试题,在原题的汉语提纲或图表上圈画要点,即“给分点”,又称“扣分点”。若提供的是图画,也可在每幅画旁用简单的词语标示出它所表达的要点。这样做既可提醒自己不要漏写了要点,又能防止过分发挥,尤其是看图作文,避免本末倒置的错误。
3. 注短语。在圈画的要点旁边批注相应的英语表达法,为将来全文的写成作好准备。
4. 定基调。通过分析思考,给文章的四个基本特点定调。时态、语态。人称、口吻。顺序、段落。开头、结尾。
5. 写全文。套用句型, 多用短语。尽量套用已学句型可避免汉语式的英语,多用短语有利于避免语法错误。
6. 改错。要用做改错题的眼光去挑自己文章中的毛病。尤其是要留意时态、人称、数、主谓一致、习惯说法、单词拼写、a 和an等易错之处。要核实圈注的要点是否有遗漏,字数是否在规定范围之内,实在错了就斜划一笔就够了。